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3.小明观察发现,弹簧测力计的刻度是均匀的,由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比.为了验证猜想,小明决定进行实验.

(1)要完成实验,除了需要图甲中的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码(每个钩码重力已知)、铁架台以外,还需要的测量仪器是刻度尺.进行实验后小明记录数据如表,表中数据明显错误的是第4次实验.
实验次数1234567
拉力(钩码总重)F/NO123456
弹簧伸长量△L/cmO0.400.801.701.602.002.40
(2)去除错误的一组数据,在图乙中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线.
(3)由图象可验证小明的猜想是正确的(填“正确”或“错误”).
(4)小亮用另一根弹簧做了同样的实验,他将弹簧水平放置测出其自然长度,然后竖直悬挂让其自然下垂,在其下端竖直向下施加外力F,实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的,用记录的外力F与弹簧的伸长量x作出的F-x图线如图丙所示.由图可知,该弹簧受到的拉力每增加1N,弹簧的伸长增加0.5cm;该图线不过原点的原因是弹簧自身有重力.

分析 (1)①要探究弹簧的伸长量与受到拉力的关系,因此需要测量弹簧的伸长量和拉力,据此确定实验器材;
②在弹簧的弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,伸长量越大.
(2)图象中横坐标表示弹簧受到的拉力,纵坐标表示弹簧的伸长量,利用描点法画出图象.
(3)根据图象得出相应的结论,从而判断小明的猜想是否正确.
(4)根据弹簧测力计的原理来分析,即:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧伸长的越长.

解答 解:(1)①钩码的重力已知,因此不需要测量,实验中要测量的是弹簧的伸长量,所以需要刻度尺;
②分析数据发现,除第4次实验数据外,其余6次弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比,因此第4次实验数据是错误的.
(2)将表中拉力对应横坐标,弹簧伸长量对应纵坐标,图象如下:

(3)由图象可以得出的结论是:弹簧的伸长量与它受到拉力成正比,因此小明的猜想是正确的.
(4)观察丙图可知,弹簧未挂重物时的长度为1.5cm;
当伸长2cm-1.5cm=0.5cm时,拉力为1N;
当伸长2.5cm-2cm=0.5cm时,拉力为2N-1N=1N;
所以弹簧受到的拉力每增加1N,弹簧的伸长增加0.5cm;
由图象可知,该图线不过原点,当弹簧被竖直悬挂自然下垂时,由于弹簧自身受重力而伸长.
故答案为:(1)刻度尺;4;(2)见上图;(3)正确;(4)0.5;弹簧自身有重力.

点评 本题考查了探究弹簧的伸长量与受到拉力的关系,掌握弹簧测力计的使用及读数方法、知道物体在平衡状态下受平衡力作用是正确解题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

13.如图是伏安法测额定电压为2.5V的小灯泡的电功率的实物图,电源为两节干电池,灯泡的电阻值为10Ω左右.
(1)用笔画代替导线将实物图补充完整;
(2)此实验电压表应选用小量程,选择的理由是灯的额定电压为2.5V小于3V;
(3)闭合开关,接通电路后,电流表、电压表均有示数,移动滑动变阻器滑片P,发现电流表和电压表指针不随着发生变化,则可能的原因是连接电路时把两根导线分别接在了滑动变阻器上端两个接线柱上(或连接电路时把两根导线分别接在了滑动变阻器下端两个接线柱上;或滑动变阻器被短路).
(4)重新改正电路后,按实验要求他测出了一组实验数据,并记录了小灯泡亮度的变化情况,结果如表所示:根据表中的数据回答:
电压(伏)2.002.502.80
电流(安)0.270.300.32
小灯泡电阻(欧)
亮度变化越来越亮
①小灯泡的额定功率为0.75W.
②根据实验数据,你还能发现什么规律?

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.如图为研究电流产生的热量与电阻的关系实验装置.两个相同的烧瓶中装有初温相同的煤油,煤油中插有温度计,电阻丝的阻值关系为R1>R2
(1)在本实验中,电流产生的热量是通过观察两支温度计示数变化来比较的.
(2)请你观察图中实验装置并指出他设计中存在的问题:两烧瓶中煤油的质量不相等.
(3)改正错误后,闭合开关一段时间,发现A瓶中温度计的示数比B瓶中的高.得出的结论是当通过电阻的电流和通电时间一定时,电阻越大,产生的热量越多.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

11.小刚同学做“弹簧的伸长与所受拉力的关系”的探究实验,记录数据如表:
拉力大小/N04569101112
弹簧全长/cm3.55.566.58910.514
(1)经分析数据得出结论是:在弹簧弹性限度内,弹簧的伸长与受到的拉力成正比.
(2)在满足(1)的条件下,每增加1N的力弹簧应伸长0.5cm.
(3)如果用这根弹簧做成弹簧测力计,那么弹簧测力计的测量范围是0~9N.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

18.在探究“影响电流热效应的因素”实验中:

(1)为了探究电热器产生的热量与电流的关系,小周设计了图甲的装置,在烧瓶内安装一根电阻丝,并插入一支温度计,通过比较烧瓶内液体的温度计示数变化来判断相同时间内电阻丝通过不同的电流产生热量的多少.若他想让烧瓶内液体在短时间内温度变化更明显,应选用煤油(选填“煤油”或“水”),理由是:煤油的比热容比水的比热容小,相等的质量吸收相同的热量,温度上升明显.
(2)小周先测量烧瓶内液体的温度后,闭合开关,通电30s,再测量烧瓶内液体的温度,得到温度升高的度数填入表中;然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小,重复上述操作,获得第二组数据填入表中.
实验次数电流/A通电时间/s电阻/Ω温度升高的度数/℃
10.330101.5
20.630106.0
由此得出:同一导体,在通电时间相等时,电流越大,电流通过导题时产生的热量越多.
(3)若要探究电热器产生热量与电阻的关系,应保持电流和通电时间相等,同时选择图乙中B(选填“A”或“B”)烧瓶与甲图中的烧瓶串联(选填“串联”或“并联”).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.如图所示,是刘华在“探究电流产生的热量与哪些因素有关”的实验装置,烧瓶内装有质量和初温完全相同的煤油,电阻丝RA>RB
(1)实验中采用这种电路连接方式的目的是控制通电时间和电流相同;电流通过导体产生的热量无法测量,本实验是通过比较温度计示数变化来间接比较热量多少的.
(2)闭合开关后,观察甲、乙两个瓶子,可以得出的实验结论是电流和通电时间相同时电阻越大,电流产生的热量越多.
(3)要想探究电热与电流大小的关系,只需调节滑动变阻器,观察比较相同(选填“相同”或“不同”)烧瓶在相同时间内产生热量的多少.
(4)小明提议将该装置改装成“比较水和煤油的吸热升温的属性”的实验,若保持甲瓶的器材不变,他应将乙瓶做两点调整.即电阻改为与RA的阻值相同、水改为质量相等的煤油.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

15.一般物质都有“热胀冷缩”的性质,物体受热时在长度方向上的膨胀叫线膨胀.如表是某探究小组的同学通过测量伸长量大小来“探究影响固体的线膨胀大小的因素”的实验记录(铜、铝线的横截面积相同).
实验序号材料原长/m温度升高/℃伸长量/mm
11100.19
22100.38
31300.57
42300.69
52100.46
请根据实验记录完成下列各题:
(1)该实验应准备的两件测量仪器是:刻度尺和温度计.
(2)比较实验序号2、5,可得到的初步结论是:当原长和升高的温度相同时,固体的线膨胀大小与材料有关.
(3)比较实验序号1与2可得到的初步结论是:固体的线膨胀与物体的长度有关.
(4)为进一步探究固体的线膨胀大小与原长的关系,继续实验记录如表(铜、铝线的横截面积相同).
实验序号材料原长/m温度升高/℃伸长量/mm
63100.57
74100.76
84100.92
96101.38
分析实验数据,您可以得到的同体的线膨胀大小与原长的具体关系是:当材料和升高的温度相同时,固体的线膨胀大小与原长成正比.
(5)通过实验,初步判断物质的线膨胀程度是(选填:“是”或“不是”) 物质的一种物理属性.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

12.如图所示,质量和底面积相同且厚度忽略不计的甲、乙、丙三个容器,分别装有深度相等的同种液体,放在水平桌面上,下列说法正确的是(  )
A.三容器对桌面的压强大小相等
B.三容器对桌面的压力大小相等
C.液体对甲容器底部的压强最大
D.三容器底部受到液体的压力大小相等

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

13.如果使用杠杆是为了省力,那么动力臂应当大于阻力臂;如果使用杠杆是为了少移动距离,那么动力臂应当小于阻力臂;不论使用哪类杠杆,都不能(填“能”或“不能”)既省力又少移动距离.在升旗仪式时,我们可以看到旗杆的顶端有一个滑轮,这个滑轮实质是动力臂等于阻力臂的杠杆,它的作用是改变用力的方向.

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