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某小组同学为了探究压力的作用效果与哪些因素有关,他们用相同形状的长方体A、B以不同方式放在同一水平沙面上,进行了三次实验.长方体A、B的重力大小不同,各侧面的面积分别为5厘米2、10厘米2、20厘米2.实验中,他们在长方体A、B上表面的中央放置若干个重力大小均为1牛的物体,作为施加的力F.实验数据分别如表一、表二所示.实验中,他们仔细观察沙面的凹陷程度,发现放同一长方体的沙面凹陷程度相同,而放不同长方体的沙面凹陷程度却不相同,且第一组凹陷程度较小,第二组凹陷程度较大.
表一(第一组)
实验序号A重力G(牛)力F(牛)压力(牛)受力面积(厘米2
11125
213410
317820
表二(第二组)
实验序号B重力G(牛)力F(牛)压力(牛)受力面积(厘米2
42245
526810
62141620
(1)分析比较实验序号1与4(或2与5;或3与6)的后2列数据和观察到的现象,可得出的初步结论是:______.
(2)分析比较实验序号______的后2列数据和观察到的现象,可得出的初步结论是:当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越显著.
(3)请进一步综合分析表一、表二中的数据及观察到的现象并归纳得出结论.
(a)分析比较表一或表二中的数据和观察到的现象可得出的结论是:______.
(b)分析比较表一和表二中的数据和观察到的现象可得出的结论是:______.

解:(1)由表中实验序号1与4(或2 与5或3与6)的数据可知,受力面积相同而压力不同时,压力作用效果不同,压力越大,压力作用效果越明显,由此可知:在受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越显著;
(2)由实验实验序号为2、4或3、5的实验数据可知,在压力相同而受力面积不同时,压力作用效果不同,受力面积越小,压力作用效果越明显,由此可知:当压力相同时,受力面积越小,压力作用效果越显著;
(3)由表三实验数据可知,接触面受到的压力等于长方体重力与竖直方向的力的和,不等于长方体的重力,因此甲与乙的结论是错误的;
由表三实验数据可知,压力是由两个力合成的;由表一或表二或表三的实验数据可知,压力与受力面积的比值相同时,压力作用效果相同,压力与受理面积的比值不同,压力作用效果不同,且比值越大,压力效果越明显.
故答案为:
(1)当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越显著;
(2)2与4(或3与5);
(3)(a)当压力与受力面积的比值相同时,压力的作用效果相同;
(b) 当压力与受力面积比值不同时,压力的作用效果不同,且比值大的,作用效果显著.
分析:根据控制变量法的要求分析表中实验数据,根据实验控制的变量与实验现象分析答题,得出实验结论.
点评:此题是探究压力的作用效果与哪些因素有关,掌握压力作用效果的影响因素,利用控制变量法和转化法,探究压力作用效果跟影响因素之间的关系.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?湖州)气体产生的压强(气压)大小与哪些因素有关呢?某科学兴趣小组同学了解到如下信息后提出了他们的猜想.
信息:①自行车轮胎在烈日下暴晒易爆胎.
②篮球充气越多,越不易被压扁.
③密封在针筒内的空气只能被压缩一定的范围.
猜想:气压大小可能与气体的多少、温度及体积有关.
(1)信息
(填序号)可作为“气压大小可能与气体温度有关”的猜想依据.
(2)科学小组设计了如图所示装置探究气压大小与温度的关系.步骤如下:
步骤一:往气球内充入一定量的空气后,用细线扎紧气球口.
步骤二:在容器底部固定一滑轮,往容器中加入适量的水.
步骤三:拉动绕过滑轮的细线使气球浸没在水中,标记水面位置并测出细线露出水面的长度.
步骤四:升高水温,拉动细线改变气球浸没的深度,使水面的位置保持不变,测出细线露出水面的长度.
①气球浸没在不同温度的水中时,保持水面位置不变是为了
控制气体(或气球)的体积不变
控制气体(或气球)的体积不变

②实验中对多个不易观测的量,进行了巧妙地“转换”,如“细线露出水面的长度越长”反映“气球浸入水中的深度越大”;“气球浸入水中的深度越大”反映
气球内气体的气压
气球内气体的气压
越大.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?江宁区二模)在一个晴朗周六,某物理兴趣小组的同学想探究大气压强的大小,他们拿来一个带挂钩的吸盘,将吸盘紧压在厚玻璃板的下表面,用一个可装细沙的购物袋(质量不计)挂在挂钩下.如图所示,向袋里逐渐注入细沙直至吸盘被拉下来,由此可得到大气压的大小.
(1)本实验主要的测量器材:
弹簧测力计(天平、案秤、台秤)、刻度尺
弹簧测力计(天平、案秤、台秤)、刻度尺

(2)需要直接测量的物理量:
细沙受到的重力G(细沙的质量m)、吸盘的直径D(吸盘的半径r)
细沙受到的重力G(细沙的质量m)、吸盘的直径D(吸盘的半径r)

(3)大气压的表达式P=
4G
πD2
4mg
πD2
G
πr2
4G
πD2
4mg
πD2
G
πr2

(4)他们测出的大气压为0.8×105Pa,为了判断测量结果是否准确,他们获知做实验时的大气压值为1.01×105Pa,请你分析实验中可能存在的问题是:
吸盘中的空气没有完全被挤出
吸盘中的空气没有完全被挤出

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科目:初中物理 来源:三点一测丛书八年级  物理(上) 题型:065

某实验小组同学为了探究水结冰时体积的变化情况.他们设计了一个实验,在小药瓶中盛满水,放到冰箱中使水完全凝固,然后看看冰面是下降了还是上升了,结果发现药瓶中的冰面是向上凸起的.

(1)这个实验可以得出什么结论?

(2)这种现象有什么危害?请举例说明.

(3)美国有一家工厂要制造一种特殊用途的钢铝罐.即钢罐内表面要压接一层厚度为0.25mm的铝片.焊接专家、锻压专家都束手无策.后来,圣迪亚实验室的科学家解决了这一难题.他们先把薄薄的铝片装到钢罐内灌满水,水中插入冷冻管,使水结冰,冷冻后铝膜就与钢罐接牢了.使铝膜与钢罐接牢的原因是

[  ]

A.铝膜与钢罐之间的水把它们冻牢了

B.铝膜和钢罐之间的水把它们粘牢了

C.结冰时放热使它们焊牢了

D.水结冰时膨胀产生的巨大压力使它们压牢了

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科目:初中物理 来源:2013年初中毕业升学考试(浙江湖州卷)物理(带解析) 题型:实验题

气体产生的压强(气压)大小与哪些因索有关呢?某科学兴趣小组同学了解到如下信息后提出了他们的猜想。
信息:①自行车轮胎在烈日下暴晒易爆胎;②蓝球充气越多,越不易被压扁;
③密封在针筒内的空气只能被压缩一定的范围。
猜想:气压大小可能与气体的多少、温度及体积有关。
(1)信息____________(填序号)可作为”气压大小可能与气体温度有关”的猜想依据。
(2)科学小组设计了如图所示装置探究气压大小与温度的关系,步骤如下:

步骤一:往气球内充入一定量的空气后,用细线扎紧气球口;
步骤二:在容器底部固定一滑轮,往容器中加人适量的水;
步骤三:拉动绕过滑轮的细线使气球浸没在水中,标记水面位置并测出细线露出水面的长度;
步骤四:升高水温,拉动细线改变气球浸没的深度,使水面的位置保持不变,测出细线露出水面的长度。
①气球浸没在不同温度的水中时,保持水面位置不变是为了_________________。
②实验中对多个不易观测的量,进行了巧妙的“转换”,如“细线露出水面的长度越长”反映“气球浸入水中的深度越大”; “气球浸入水中的深度越大”反映________________越大。

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科目:初中物理 来源:2013年初中毕业升学考试(浙江湖州卷)物理(解析版) 题型:实验题

气体产生的压强(气压)大小与哪些因索有关呢?某科学兴趣小组同学了解到如下信息后提出了他们的猜想。

信息:①自行车轮胎在烈日下暴晒易爆胎;②蓝球充气越多,越不易被压扁;

③密封在针筒内的空气只能被压缩一定的范围。

猜想:气压大小可能与气体的多少、温度及体积有关。

(1)信息____________(填序号)可作为”气压大小可能与气体温度有关”的猜想依据。

(2)科学小组设计了如图所示装置探究气压大小与温度的关系,步骤如下:

步骤一:往气球内充入一定量的空气后,用细线扎紧气球口;

步骤二:在容器底部固定一滑轮,往容器中加人适量的水;

步骤三:拉动绕过滑轮的细线使气球浸没在水中,标记水面位置并测出细线露出水面的长度;

步骤四:升高水温,拉动细线改变气球浸没的深度,使水面的位置保持不变,测出细线露出水面的长度。

①气球浸没在不同温度的水中时,保持水面位置不变是为了_________________。

②实验中对多个不易观测的量,进行了巧妙的“转换”,如“细线露出水面的长度越长”反映“气球浸入水中的深度越大”; “气球浸入水中的深度越大”反映________________越大。

 

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