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    如果通过同一个电阻的电流减小为原来的数学公式，则在相同时间内所消耗的电能是原来的


    1. A.
      4倍
    2. B.
      2倍
    3. C.
      数学公式
    4. D.
      数学公式
    C
    分析：由Q=I2Rt可知，在电阻和通电时间不变时，电流减小，电阻产生的热量减小为原来电流的平方倍．
    解答：根据Q=I2Rt可知，相同的时间内，电流减小为原来的，则在相同的时间内产生的热量减小为原来的．
    故选C．
    点评：本题考查了求电阻消耗电能的变化，应用电功公式即可正确解题．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?德城区一模）小丽同学在初中物理探究实验时发现：

    （1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．
    如：图甲的实验是通过
    物体B移动的距离
    物体B移动的距离
    ，间接的知道物体动能的大小；图乙的实验是通过
    温度计示数的变化量
    温度计示数的变化量
    ，间接比较两个电阻丝产生的热量的多少．
    （2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法．
    如：图甲的实验中，使用同一个球就是为了
    控制质量相等
    控制质量相等
    ，探究动能大小与
    速度
    速度
    的关系；图乙中将两个电阻串联起来，就是为了
    控制电流相同
    控制电流相同
    ，探究电流产生的热量与
    电阻
    电阻
    的关系．
    （3）有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的探究实验．
    如：图甲装置中增加一个弹簧测力计等器材，我们还可以探究斜面的机械效率是否与物体的重力有关；图乙中如果再增加一个
    滑动变阻器
    滑动变阻器
    ，我们就可以探究电流产生的热量与电流大小的关系了．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2007?崇文区一模）如果通过同一个电阻的电流减小为原来的
    1
    2
    ，则在相同时间内所消耗的电能是原来的（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明同学在初中物理探究实验时发现：

    （1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．这种研究方法的名称叫转换法．如：图甲的实验是通过
    木块被推动的距离大小
    木块被推动的距离大小
    ，间接的比较物体动能的大小；图乙的实验是通过
    温度计示数的变化量
    温度计示数的变化量
    ，间接比较两个电阻丝产生的热量的多少．
    （2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法．
    如：图甲的实验中，使用同一个球就是为了探究动能大小与
    质量
    质量
    的关系；图乙中将两个电阻串联起来，就是为了探究电流产生的热量与
    电阻
    电阻
    的关系．
    （3）有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的探究实验．如：图甲装置中增加一个弹簧测力计等器材，我们还可以探究斜面的机械效率是否与物体的重力有关；图乙中如果再增加一个
    滑动变阻器
    滑动变阻器
    ，我们就可以探究电流产生的热量与电流大小的关系了．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小丽同学在初中物理探究实验时发现：
    （1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．
    如：图甲是小球A撞击木块B的实验通过观察
    木块移动的距离
    木块移动的距离
    ，间接的知道物体动能的大小；图乙的实验是通过观察
    温度计的示数
    温度计的示数
    ，间接比较两个电阻丝产生的热量的多少．
    （2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量方法．
    如：图甲的实验中，使用同一个球从斜面不同高度处自由滚下，为了探究动能大小与
    速度
    速度
     的关系；图乙中将两个电阻串联起来，就是为了
    控制电流和通电时间相同
    控制电流和通电时间相同
    ，探究电流产生的热量与
    电阻
    电阻
       的关系．
    （3）有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的探究实验．
    如：图甲装置中增加一个弹簧测力计等器材，我们还可以探究斜面的机械效率是否与物体的重力有关；图乙中如果再增加一个
    滑动变阻器
    滑动变阻器
    ，我们就可以探究电流产生的热量与电流大小的关系了．

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