Question

3．小瑞同学学习了“功”这一节后，知道功W=F•S，爱好学习的他联想到以前学习速度的公式v=$\frac{s}{t}$．于是他得到公式“W=F•v•t”，这个公式使他对“影响做功多少的因素产生了怀疑”．
  带着问题回到学校与同学共同准备了一些材料和仪器进行探究并讨论，请你按下列探究思想写出探究过程：
（1）提出问题：做功多少与什么因素有关．
（2）猜想与假设：做功多少可能与速度有关．
（3）设计实验和进行实验：让某一同学第一次慢慢从一楼上到二楼，第二次让该同学从一楼快跑上二楼，计算这两次该同学所做功的大小．
（4）分析与验证后，他们得出的结论是：同一个人用不同的速度从一楼上到二楼，据公式W=Fs=Gh可知，克服重力做功相等，故做功多少与速度无关．
（5）实验采用了控制变量法．

Answer 1

分析 功的计算公式是W=Fs，其中F表示作用物体上的力，s表示物体在力的方向上移动的距离，功的大小与作用物体上的力和在力的方向上移动的距离，由于影响做功因素较多，所以设计实验时应采用控制变量法．

解答 解：（1）提出问题：做功多少与什么因素有关．
（2）猜想与假设：做功多少可能与速度有关．
（3）设计实验和进行实验：让某一同学第一次慢慢从一楼上到二楼，第二次让该同学从一楼快跑上二楼，计算这两次该同学所做功的大小．
（4）分析与验证后，他们得出的结论是：同一个人用不同的速度从一楼上到二楼，据公式W=Fs=Gh可知，克服重力做功相等，故做功多少与速度无关．
（5）探究做功多少可能与速度有关，控制重力、高度不变，改变速度，实验采用了控制变量法．
故答案为：（1）做功多少与什么因素有关；（2）做功多少可能与速度有关；（3）让某一同学第一次慢慢从一楼上到二楼，第二次让该同学从一楼快跑上二楼，计算这两次该同学所做功的大小；（4）同一个人用不同的速度从一楼上到二楼，据公式W=Fs=Gh可知，克服重力做功相等，故做功多少与速度无关；（5）控制变量．

点评 本题考查了功的公式，弄清做功过程中的两个因素是本题的关键．