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探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验中,由于影响物体(钢球)动能大小的因素不止一个,在探究过程中,按图6那样,用同一个钢球从不同高度滚下撞击木块,根据木块移动的距离来判断钢球动能的大小,这是为了保持球的
质量
质量
相同而研究球的动能跟
速度
速度
的关系,在物理学中,这种科学研究的方法叫做
控制变量
控制变量
法.
分析:由于影响物体动能大小的因素有物体的质量和速度,所以在通过实验进行探究时,我们必须控制其中的一个量保持不变,每次只探究其中一个变量对动能大小的影响.根据这一知识和需要的方向对实验的过程进行分析即可.
解答:解:在如图的实验中,钢球是相同的,也就是质量一样,从不同的高度滚下时,到达水平面的速度是不同的,此时再通过观察木块移动的距离可判断哪一次钢球的动能更大一些,这种研究的方法是物理学中常用的控制变量法.
故答案为:质量;速度;控制变量.
点评:影响动能大小的因素有物体的质量和速度,这是我们必须熟知的,再根据物理学中研究一个量与多个变量之间关系时常用的控制变量法来对该实验的过程进行分析.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

通电导线周围存在磁场,但磁场看不见、摸不着,奥斯特通过放在直导线下方的小磁针在导线通电时发生偏转,得出通电导线的周围存在磁场的结论,这种研究方法叫做“转换法”.下面给出的实例中采取的方法与上述研究方法相同的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验中,由于影响物体(钢球)动能大小的因素不止一个,在探究过程中,按图6那样,用同一个钢球从不同高度滚下撞击木块,根据木块移动的距离来判断钢球动能的大小,这是为了保持球的
质量
质量
相同而研究球的动能跟
速度
速度
的关系,在物理学中,这种科学研究的方法叫做
控制变量
控制变量
法.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,是用来探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验装置图.(小球在光滑斜面上由静止开始下滑,到达底端的速度只与起点高度有关,起点越高,到达底端的速度就越大,运动小球撞击停在平面上的木块后,木块运动距离越长,说明小球具有动能越大)
(1)分析比较实验甲与实验乙,可得出结论:
在质量一定时,速度越大,动能越大
在质量一定时,速度越大,动能越大
.实验中被控制的物理量是
质量
质量

(2)分析比较实验乙与实验丙,可得出结论:
在速度一定时,质量越大,动能越大
在速度一定时,质量越大,动能越大
.实验中被控制的物理量是
速度
速度

(3)实验结果表明,物体动能与物体的
质量
质量
速度
速度
有关,
质量
质量
越大,
速度
速度
越大,动能就越大.

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科目:初中物理 来源:2012年苏教初中物理九年级上12.1动能 势能 机械能练习卷(解析版) 题型:实验题

如图所示,是用来探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验装置图。(小球在光滑斜面上由静止开始下滑,到达底端的速度只与起点高度有关,起点越高,到达底端的速度就越大,运动小球撞击停在平面上的木块后,木块运动距离越长,说明小球具有动能越大)

(1)分析比较实验甲与实验乙,可得出结论:______________________________。

   实验中被控制的物理量是________________。

(2)分析比较实验乙与实验丙,可得出结论:______________________________。

   实验中被控制的物理量是_______________________。

(3)实验结果表明,物体动能与物体的                     有关,____________越大,____________越大,动能就越大。

 

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