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图所示,某同学在水平桌面上做“测试磁铁不同部位磁性强,弱”的实验.他在磁铁上选择了A、B、C、D、E五个被测部位测A部位磁性强弱时,将磁铁的A部位与纸上的某条线对齐,推曲别针向A部位移近,当曲别针离A部位约4.5行时.刚好被吸动.他记下了行数,用以表示A部位的磁性强度.
(1)依据现有器材,请简要说明该同学测B部位磁性强度的方法.
(2)请你在下记录表左侧第一列的两个空格内分别填入适当的项目名称.
ABCDE
4.5

解:(1)验证这五个点中的某一点的磁性强弱,要尽量减少其他点磁性的干扰,此我们可以把磁体横过来放置,让磁体的长边与纸的一条重合,如图,在A、B、C、D、E五个点分别作出垂直于格的辅助线,依次从某一点离磁体较远处渐渐移近曲别针,注意观察曲别针刚被吸动时,离磁体的距离.
(2)本实验是研究磁铁上不同部位的磁性强弱,表格第一行已经写出A、B、C、D、E五个点,表头应该是被测部位,或磁铁部位;表格第二行给了个提示4.5,这是曲别针刚能被吸动时的最大行数,表示了被研究点的磁性强弱,所以表头应该填“磁性强弱”、“磁性强度”、“强度”等.

故答案为:
(1)(移动磁铁)将磁铁的B部位(或磁铁长边)与纸线对齐,将曲别针逐渐向B部位移近,至被吸动为止,记下曲别针距磁铁B部位的行数.
(2)
磁铁(被测)部位
磁性强度/行

分析:本题考查设计实验的能力,磁体磁性的强弱是无法直接观察的物理量,但题中给出提示,能过最远能吸住曲别针的格数来判断磁性的强弱,第(1)题的设计过程中要体现出这种转换法的思想;第(2)题填写实验过程中填写数据的名称,考查对物理量的概括能力.
点评:(1)如果只移动纸、磁铁不动是不完善的;栏目名称第一项填写“被测部位”也可;栏目名称第二项填写“磁性强度”、“磁性强弱”、“强度”均可.
(2)对于文字叙述题,如果文字叙述不同,只要表达清楚,科学性上无误,不必完全和标准答案一致.但请同学注意用词的严密性.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

图所示,某同学在水平桌面上做“测试磁铁不同部位磁性强,弱”的实验.他在磁铁上选择了A、B、C、D、E五个被测部位测A部位磁性强弱时,将磁铁的A部位与纸上的某条线对齐,推曲别针向A部位移近,当曲别针离A部位约4.5行时.刚好被吸动.他记下了行数,用以表示A部位的磁性强度.
(1)依据现有器材,请简要说明该同学测B部位磁性强度的方法.
(2)请你在下记录表左侧第一列的两个空格内分别填入适当的项目名称.
 ABCDE
 4.5    

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2005?嘉定区模拟)如图所示,某同学在研究“杠杆平衡条件”的实验中,在
c
c
(选填“a”、“b”或“c”)点挂2个等重的钩码能使杠杆仍在水平位置保持平衡.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,某同学在探究杠杆的平衡条件的活动中,进行了如下操作:
(1)实验时必须先使杠杆在
水平位置
水平位置
静止,目的是
便于直接从杠杆上读出力臂
便于直接从杠杆上读出力臂

(2)在调节平衡螺母时,若发现杠杆的左端向下倾斜,则应将平衡螺母向
调;
(3)现有几个质量都为50g的钩码,当在A点挂2个钩码时,则在B点应挂
3
3
个钩码才能使杠杆在水平位置平衡;
(4)若不在B点挂钩码,而在c点用弹簧测力计竖直向
(选填“上”或“下”)拉,当弹簧测力计的示数为
3
3
N,才能使杠杆在水平位置保持平衡.
(5)一实验小组得到的两组数据如下表所示:

这三组数据中,实验序号为
1
1
的一组肯定有错误,经检查,发现是测量动力臂时读错了,正确的记录应该是
5
5
cm.

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科目:初中物理 来源:2006年吉林省中考物理试卷(课标卷)(解析版) 题型:解答题

图所示,某同学在水平桌面上做“测试磁铁不同部位磁性强,弱”的实验.他在磁铁上选择了A、B、C、D、E五个被测部位测A部位磁性强弱时,将磁铁的A部位与纸上的某条线对齐,推曲别针向A部位移近,当曲别针离A部位约4.5行时.刚好被吸动.他记下了行数,用以表示A部位的磁性强度.
(1)依据现有器材,请简要说明该同学测B部位磁性强度的方法.
(2)请你在下记录表左侧第一列的两个空格内分别填入适当的项目名称.
 ABCDE
 4.5    


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