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下面几个实验现象不能用来探究声音产生条件的是( )
A.放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后,响铃明显减小
B.把正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花
C.把碎纸片放到鼓面上,然后用力敲鼓,发现碎纸片不停的跳到
D.在吊着的大钟上固定一个细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,可以在纸上画出一条来回弯曲的曲线
【答案】分析:声音是由发声体振动产生的;声音的传播需要靠介质,固体、液体和气体都可以传播声音,真空不能传声.
解答:解:A、放在玻璃钟罩内的闹钟正在发声,把玻璃罩内的空气逐渐向外抽时,听到的声音逐渐减弱时,是用来证明真空不能传声,不是证明声音是由发声体振动产生的,符合题意.
B、发声的音叉会振动,所以当接触水面时会溅起水花,能够说明声音产生的条件是物体振动,不符合题意.
C、当用锤敲击鼓面产生声音时,鼓面会振动,所以鼓面上的纸片会跳动,说明声音是由物体振动产生的,不合题意.
D、在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,让笔尖在纸上迅速滑过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线,说明声音是由物体振动产生的.不符合题意.
故选A.
点评:解决此类问题要结合声音产生和传播条件进行解答.
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科目:初中物理 来源: 题型:

下面几个实验现象不能用来探究声音产生条件的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)写出下面几种情况下的温度值:甲
74
74
℃,乙
38.7
38.7
℃.

(2)为了探究蒸发快慢与气流的关系,有人建议利用以下几个实验现象.
A、同样多的水,倒在碟子里干得快,装在瓶子里干得慢.
B、同样湿的衣服挂有风的地方干快,挂在没风的地方干得慢.
C、晒粮食时,把粮食放在向阳的地方干得快.
D、将手伸入水中后取出来判断风向.
你认为能说明蒸发快慢与气流有关的实验是
BD
BD

其他现象虽然不能说明蒸发快慢与气流有关,但分别说明的是:
A说明蒸发快慢与液体表面积大小有关
A说明蒸发快慢与液体表面积大小有关
C说明蒸发快慢与液体温度有关
C说明蒸发快慢与液体温度有关

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科目:初中物理 来源:2011-2012学年江苏省丹阳市司徒中学八年级下学期第一次质量检测物理卷 题型:实验题

通过学习物理知识小明知道气体、液体、和固体都是由分子组成的,小明产生了浓厚的学习兴趣,在老师的帮助下,他做了如下的探究活动:

(1)如图所示,把装有空气的瓶子倒放在装有红棕色二氧化氮气体        的瓶子上,中间用玻璃片隔开;抽掉中间的玻璃片(b图、c图),仔细观察,会看到比空气密度大的二氧化氮,竟能运动到上面的瓶子里,而上面瓶子里面的空气也能运动到下面的瓶子里,最终两个瓶子中的气体的颜色就变得一样了.                                               
对于这个现象,小明提出了自己的猜想: __________________.        
(2)为了证明自己的猜想,小明接着做实验探究:如图所示,
先在量筒中盛半量筒水,再把蓝色的硫酸铜溶液(密度比            水大)小心的倒入量筒底部.经过一段时间后,水和硫酸铜的分    界面由模糊而逐渐消失,两种溶液自动混合了.这个实验同样可以说明_________________________
.                                        
(3)做了气体、液体的实验后小明又做了固体的实验,但连续做几个实验都观察不到明显的现象,后来偶然在一篇科普文章中,小明看到了下面一段文字:有人用固体做实验,将磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起,在室温下过了5年,铅片和金片就结合在一起了,切开后发现铅和金相互渗透了约1毫米深.
这段文字表明了______________________________.
小明欣喜万分,他把以上三次结论进行了总结,这个总结应是:
______________________________________________________________________.

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科目:初中物理 来源: 题型:单选题

下面几个实验现象不能用来探究声音产生条件的是


  1. A.
    放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后,响铃明显减小
  2. B.
    把正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花
  3. C.
    把碎纸片放到鼓面上,然后用力敲鼓,发现碎纸片不停的跳到
  4. D.
    在吊着的大钟上固定一个细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,可以在纸上画出一条来回弯曲的曲线

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