格物致知，探究成真！与人类认识“运动和力的关系”的历程类似，在初中物理学习中，我们对物理规律的认识往往也被某些生活表象迷惑．通过学习和探究，我们最终拨开迷雾，获得新知．回顾你的学习历程，列举一个这样的案例，要求写出物理规律名称（或内容）、遇到的困惑，并简要说明学习过程．
解：（1）人类对“运动和力的关系“的认识就经历了一个曲折漫长的探索过程．
（2）古希腊哲学家亚里士多德认为如果使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用，如果这个力被撤销，物体就会停止运动．根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2000年．
（3）十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了“运动和力的关系“．如图所示，伽利略的斜面实验有如下步骤：
①两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面．
②减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度．
③继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去．
④如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度．
伽利略得出：运动物体如果不受其它物体的作用，将会匀速直线运动．
分析：人们在认识运动和力的关系时，经历了很漫长的过程，人们开始时同意亚里士多德的观点，都认为如果使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用，如果这个力被撤销，物体就会停止运动．伽利略通过实验和推理得出运动物体如果不受其它物体的作用，将会匀速直线运动．
点评：本题的开放性很强，只要是人们开始时有错误的认识，经过实验探究得出正确的结论的都是正确的答案．
