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7.“人能将新鲜空气吸进肺里”是利用了大气压的作用;跳远运动员要助跑是利用了运动员有惯性.如图所示的钢丝钳是省力杠杆(选填“省力”或“费力”).

分析 (1)一定质量的气体体积减小时、压强增大,体积增大时、压强减小.
(2)物体由于惯性保持原来的运动状态,惯性是物体的一种性质.
(3)结合图片和生活经验,判断钢丝钳在使用过程中,动力臂和阻力臂的大小关系,再判断它是属于哪种类型的杠杆.

解答 解:(1)当我们吸气时,胸部扩张,胸内肺泡跟着扩张,于是肺的容积增大,肺内空气压强减小,肺内气压小于大气压,大气压将新鲜空气经鼻腔、气管压入肺中.因此,“人能将新鲜空气吸进肺里”是利用了大气压的作用;
(2)跳远运动员腾空以后,由于惯性要保持原来的运动状态,跳远之前有一段助跑,运动员的速度越大,经过的路程越长,跳的越远.
(3)钢丝钳在使用过程中,动力臂大于阻力臂,是省力杠杆.
故答案为:大气压;惯性;省力.

点评 本题主要考查学生对大气压强的综合应用、惯性的应用、杠杆的分类的了解和掌握,是一道综合性较强的题目,平时学习物理知识时要多联系生活实际、多举例、多解释,提高利用所学物理知识分析实际问题的能力.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.星期天,小明与妈妈去联华超市购物.他随妈妈站在倾斜的电梯上,如图所示.
(1)当电梯将他们匀速往上送时,小明在电梯上受到3个力的作用;
(2)上楼后,妈妈让小明推一辆购物车,小明一看,车下有四个轮子,这是利用滚动代替滑动来减小摩擦;
(3)小明先用10N的水平力F推着空车匀速前进,听到妈妈在前面喊他,他推着空车加速过去,这时车受到地面的摩擦力等于(大于/小于/等于)10N,后来推着装满货物的车匀速前进,车受到地面的摩擦力大于(大于/小于/等于)10N;
(4)小明将很多食品用塑料袋提着回家,没走多远就感到手被勒得很痛,你向他提出一条可行的建议是手上垫毛巾;
(5)回到家,小明想把玻璃瓶酱菜的铁皮瓶盖打开,可是怎么也拧不动,他的爸爸用螺丝刀沿瓶盖的边沿轻轻敲了几下,一拧就打开了,这主要是因为让空气漏进瓶内,减小内外压强差;
(6)小明打开瓶盖后,立即闻到“酱菜香”,这是由于分子无规则运动.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

18.一汽车质量为8吨,所受阻力为车重的0.1倍,当牵引力为9000牛时,汽车所受合力为多少?汽车在加速还是匀速或减速?

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

15.如图所示,重500N的人站在重300N的吊篮内和他一起在4s内匀速上升10m,若动滑轮重量为100N,不计绳重及摩擦,人拉绳子的力是300N,人对吊篮的压力200N.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

2.小永等同学利用所学知识测量了酱油的密度.
实验一:实验器材:天平、烧杯、量筒
(1)把天平放在水平台上,将游码移至标尺左端零刻度线,调节平衡螺母使天平平衡.
(2)接下来进行了如下操作:
A.用天平测量烧杯和剩余酱油的总质量m1
B.用天平测出空烧杯的质量m0
C.将待测酱油倒入烧杯中,用天平测出烧杯和酱油的总质量m2
D.将烧杯中酱油的一部分倒入量筒,测出这部分酱油的体积V;
为了减小实验误差,上述步骤中B是多余的,合理的实验顺序是:CDA.实验数据如图1所示:

(3)由图可得,量筒中酱油的质量为45g,体积为40cm3,酱油的密度为1.125g/cm3
实验二:由于实验需要的步骤较多,操作比较麻烦,联想到物质的质量和体积的关系,小永和小伙伴们利用弹簧测力计和塑料小桶改装成可以直接测量液体密度的密度秤(如图所示),使用时只要在小桶内装满待测液体,就可从弹簧秤指针指示的位置直接读出液体的密度.将塑料小桶中分别装满已知密度的四种不同液体后,用弹簧秤称它们的重力,数据如下表:
液体的密度(g/cm30.81.01.21.4
弹簧秤的示数(N)1.41.61.82.0
(4)分析此表,同学们发现液体的密度与弹簧秤之间有一定的规律,如图2中能正确反映这一规律的图象是B.

(5)若小桶中盛满某种密度未知的某种液体时,弹簧秤的示数是2.5N,可推算出了该液体的密度是1.9g/cm3
(6)请你在图3中的弹簧测力计上标出该密度秤的零刻度线(将相应刻度线向右延长).
(7)若要增大该秤的称量范围,可采取的措施有:减小桶的质量(写出一条即可).

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

12.2013年12月14日21时,中国“嫦娥三号”成功实现月面软着陆,搭载的“玉兔”月球车的质量为140kg,合0.14t.从地球到月球上,月球车的质量不变 (选填“变大”、“变小”或“不变”).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

19.小孩从滑梯上匀速下滑的过程中,下列说法正确的是(  )
A.重力势能减少,动能增加B.重力势能减少,动能不变
C.重力势能增加,动能不变D.重力势能增加,动能减少

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

16.利用如图装置进行“探究光的反射规律”实验:
(1)将一束光贴着纸板A沿EO射到O点,若将纸板B向前或向后折,此时在纸板B上看不到反射光,这样做的目的是探究反射光线与入射光线是否在同一平面内
(2)将入射光线EO向法线靠近时,看到反射光线OF靠近(选填“靠近”或“远离”)法线.
(3)将纸板A、B置于同一平面后,若将一束光贴着纸板B沿FO射到O点,反射光将沿图中的OE方向射出,说明光在反射时,光路是可逆的.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

17.张华小组在探究凸透镜成像规律的实验中

(1)如图1所示,平行光照射到凸透镜,在凸透镜另一侧的光屏上得到一个最小最亮的光斑,则该凸透镜的焦距f=10.0cm.
(2)把蜡烛、凸透镜和光屏放在光具座上,调节烛焰、凸透镜和光屏的高度,使三者的中心大致在同一高度上.
(3)把点燃的蜡烛M放在距离凸透镜30cm时,移动光屏,烛焰在光屏上成清晰像的情况是图2所示中的B图(填选项字母);该成像规律在生活中的应用是照相机.若仅将蜡烛和光屏互换位置,烛焰在光屏上成清晰像的情况是图2所示中的D图.再将蜡烛靠近透镜移动时,此时要在光屏上观察到清晰的像,光屏应向远离(选填“靠近”或“远离”) 凸透镜的方向移动.凸透镜不能成的像是图2所示中的A图.
(4)在上一步实验获得清晰的像后,小明取了一副近视眼镜放在凸透镜前如图3乙,要使光屏上还能成清晰的像,可将蜡烛向左(左、右)移动.
(5)试验中,蜡烛越烧越短,光屏上呈接的像如图3甲所示,要使像能够成在光屏的中央,应将透镜向下 (上、下)调 整.
(6)如用一张纸挡住凸透镜的上半部分,你认为光屏上还能有像吗?如果有,像有哪些变化?
(7)小明班照毕业照时,摄影师发现两旁还有同学没有进入取景框内,这时摄影师应使照相机远离同学(选填“靠近”或“远离”),同时还应将照相机的镜头缩短.(选填“伸长”、“缩短”或“不改变”).
(8)在(7)题中,若摄影师用可变焦的光学照相机给同学们拍毕业照,想让底片上的像变大一些,他应将镜头更换为焦距较大 (较大、较小)、镜筒较长 (较长、较短)的镜头.
(9)小明在听讲座时,想把银幕上用投影仪投影的彩色幻灯片图象用照相机拍摄下来,由于会场比较暗,它使用了闪光灯,这样拍出的照片A.
A.反而看不清投影到银幕上的图象,倒是把银幕上的一些污渍拍出来了
B.色彩鲜艳,比不用闪光灯清楚多了
C.色彩被“闪”掉了,拍到的仅有黑的字和线条
D.与不用闪光灯时效果一样,因为拍摄的是银幕上的像,而不是实际的景物.

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