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在研究电磁铁磁性强弱的影响因素时,以下说法错误的是( )

A.断开开关,电磁铁无磁性
B.向右调节滑动变阻器的滑片,电磁铁甲吸引大头针的数目会增加
C.断开开关,换用电磁铁乙,必须向左移动滑片才能控制两个电磁铁的电流相同
D.通过两个电磁铁的电流相同时,电磁铁甲的磁性比乙的强
【答案】分析:(1)电磁铁磁性强弱的影响因素:电流大小和线圈的匝数.研究磁性强弱和其中一个的关系时,应采用控制变量法.
(2)电磁铁的磁性有无可以通过通断电来控制;
(3)滑动变阻器串联在电路中,改变滑片的位置可以改变电路中的电流大小.
解答:解:A、断开开关,电路中没有电流,电磁铁无磁性,正确;
B、向右调节滑动变阻器的滑片,其连入电路中的电阻线变长,电阻变大,电路中的电流会变小,此时电磁铁甲的磁性会减弱,电磁铁甲吸引大头针的数目会减小,故B错误;
C、换用电磁铁乙时,它的线圈匝数比甲的多,其电阻也会大一些,电路中的电流会变小,因此必须向左移动滑片来增大电路中的电流,才能使得两个电磁铁的电流相同,故C正确;
D、通过两个电磁铁的电流相同时,因为甲的线圈匝数比乙的线圈匝数少,因此甲的磁性比乙的磁性弱,故D错误.
故选B、D.
点评:此题主要考查的是学生对电磁铁磁性强弱影响因素的了解和掌握,以及对滑动变阻器在电路中的作用的理解,注意控制变量法的熟练运用.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

在研究电磁铁磁性强弱的影响因素时,以下说法错误的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图,在研究电磁铁磁性强弱的实验中,为了研究电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系,小芳同学的做法是:先把变阻器滑片的接线柱接电磁铁的A点,然后再改接电磁铁的B点,以改变电磁铁线圈的匝数,同时调整变阻器滑片的位置,再次重新实验;其中调整变阻器滑片的目的是为了(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

在研究“电磁铁磁性强弱”的实验中:如图所示
(1)要改变电磁铁线圈中的电流,可通过移动
滑动变阻器滑片
滑动变阻器滑片
的位置来实现,判断电磁铁的磁性强弱,可通过观察电磁铁吸引铁钉的
数量
数量

(2)下表是该组同学所做的实验记录.
电磁铁(线圈) 50匝 100匝
实验次数 1 2 3 4 5 6
电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引铁钉的最多数目/枚 5 8 10 7 11 14
a.比较实验序号1、2、3(或4、5、6)可以得到的结论是:
电磁铁的匝数一定时,通过电磁铁线圈中的电流越大,磁性越强;
电磁铁的匝数一定时,通过电磁铁线圈中的电流越大,磁性越强;

b.比较实验序号1、4(或2、5、或3、6)可以得到的结论是:
电磁铁线圈中的电流一定时,线圈匝数越多,磁性越强
电磁铁线圈中的电流一定时,线圈匝数越多,磁性越强

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“研究电磁铁”的实验中:
(1)所用的实验器材是一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、导线、
电流表
电流表
和一小堆大头针;
(2)实验中,通过观察通电时电磁铁
吸引大头针
吸引大头针
的多少来判断电磁铁磁性的强弱;
(3)在研究电磁铁磁性强弱跟线圈匝数的关系时,增加通电线圈匝数的同时,还必须注意调节滑动变阻器滑片位置,使
电流表的示数
电流表的示数
保持不变.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在研究电磁铁磁性强弱的实验中,通过控制开关的通断,可以控制电磁铁
 
;通过改变
 
 
可以改变电磁铁磁性的强弱.

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