我国的民谚.俗语和诗词中往往蕴含着丰富的物理知识．现列出以下几条民谚.俗语和诗词:①“潭清疑水浅 ,②“墙内开花墙外香 ,③“坐井观天.所见甚少．其中.能够用分子不停地做无规则运动解释的是②,泡茶要用滚烫的开水.因为分子运动的快慢与温度有关．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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16．我国的民谚、俗语和诗词中往往蕴含着丰富的物理知识．现列出以下几条民谚、俗语和诗词：①“潭清疑水浅”；②“墙内开花墙外香”；③“坐井观天，所见甚少”．其中，能够用分子不停地做无规则运动解释的是②（填序号）；泡茶要用滚烫的开水，因为分子运动的快慢与温度有关．

分析要解答本题需掌握：分子动理论的基本知识：分子永不停息地做无规则运动；分子间有相互作用的力；分子间有空隙．分子运动的快慢与温度有关，温度越高，分子运动越快．

解答解：（1）①“潭清疑水浅”是由于光的折射；
②“墙内开花墙外香”是扩散现象；
③“坐井观天，所见甚少”是光沿直线传播；
（2）泡茶要用滚烫的开水，因为分子运动的快慢与温度有关，温度越高，分子运动越快．
故答案为：②；温度．

点评本题是一道综合题，是考查学生对民谚、俗语和诗词中往往蕴含的物理知识的理解．是中考的热点．

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科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

6．在“探究滑轮组机械效率”的实验中：
（1）小明实验小组采用A、B两种绕线方式不同的滑轮组进行实验，发现了一些实际问题．
a．下表是实验中的几组数据，请在空白处填上相应的计算结果．

实验次数	滑轮组	物块重 G/N	物块上升的高度 h/m	有用功 W_有/J	拉力 F/N	弹簧测力计移动的距离s/m	总功 W_总/J	机械效率
1	A	0.50	0.2	0.10	0.20	0.4	0.08	125%
2	A	1.90	0.2	0.38	0.95	0.4	0.38	100%
3	B	0.50	0.2	0.10	0.25	0.6
4	B	1.90	0.2	0.38	0.75	0.6	0.45	84.4%

b．实际中机械效率＜ 1（选填“＞”、“=”或“＜”），而表格中1、2两次实验的机械效率分别为100%和125%．这是什么原因？通过观察如图1，手持弹簧测力计在竖直方向时，发现指针的位置不同，中图中指针在零刻线的下方．经过分析，找到了机械效率为100%和125%的原因是：用滑轮组A进行实验时，弹簧测力计的示数比细绳实际的拉力要小（选填“大”或“小”，下同），用测量值计算出的总功比细绳实际拉力做的功要小，因此测得的机械效率比实际效率要高．
c．实验总结：在测量滑轮组机械效率的实验中，考虑弹簧测力计对读数的影响，测拉力时，弹簧测力计一般要竖直向上移动；若弹簧测力计倒置时测拉力，要先将指针调至零刻线处．
（2）小强小组利用两组滑轮组也进行了4次测量，用一个动滑轮和一个定滑轮测得前3组数据，用两个动滑轮和两个定滑轮测得笫4组数据，如下表：

实验次数	物重 G_物/N	动滑轮重 G_动/N	钩码上升的高度h/m	动力 F/N	动力作用点移动的距离s/m	滑轮组的机械效率η/%
1	1	0.5	0.1	0.7	0.3	47.6
2	2	0.5	0.1	1.1	0.3	60.6
3	4	0.5	0.1	2	0.3	66.7
4	4	1	0.1		0.5

a根据表中前3次实验数据，画出图2甲图中滑轮组的绕绳方法．
b．在实验中，测量绳端拉力F时，应尽量竖直匀速向上拉动弹簧测力计，读出图2乙图中弹簧测力计的示数为1.6N，第4次实验时滑轮组的机械效率为50%．
c．由表中第1、2、3组数据可知，同一滑轮组的机械效率与物重有关．
d．由表中第3、4组数据可知，同一滑轮组的机械效率与摩擦和动滑轮重有关，请计算出第3组实验中克服摩擦所做的额外功0.15 J．

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7．某同学为测自己骑自行车的速度，某天从7点30分离开家开始计时，当他走到距离家6km的学校时，正好是7点50分．求该同学骑自行车的平均速度为多少？

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（1）这些汽油完全燃烧要放出多少热量？
（2）当以10m/s的速度行驶时的功率是多大？
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（1）该自喷井1小时流出水的质量为多少kg？
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（3）这些热量如果用天然气蒸汽锅炉供热，且天然气蒸汽锅炉的热效率为70%，则利用上述地热能供暖一小时可以节约多少m³天然气？

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1．

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D．

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（5）接着小宇用不透光的纸板遮挡住凸透镜的上半边，然后前后移动光屏，他能（填“能”或“不能”）在光屏上看到完整的像．像的亮度变暗（填“暗”或“亮”）．
（6）实验过程中，当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏至某一位置，在光屏上得到一等大清晰的像，则该凸透镜的焦距是7.5cm．

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科目：初中物理 来源： 题型：填空题

18．

如图2所示为女航天员王亚平太空授课的情景，图中水球相当于凸透镜，假设水球的焦距为f，则此时看到的像是实像（选填“实像”或“虚像”），王亚平到水球的距离u应大于2f（选填“大于”“等于”或“小于”）

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