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    （2011?衢州）将不易直接测量的量转化为可感知、可量度的量，这是一种常见的科学研究方法．请分析回答：
    （1）在“研究影响摩擦力大小的因素”的实验中（如图甲所示），用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做
    匀速直线
    匀速直线
    运动，通过弹簧测力计上的示数可得知摩擦力的大小；
    （2）在“研究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中（如图乙所示），将质量不同的小钢球从同一斜面、相同高度由静止开始沿斜面滚下，通过比较同一木块被小钢球推动后
    运动的距离大小（或运动的远近）
    运动的距离大小（或运动的远近）
    ，可判断出小钢球刚滚到水平面时动能的大小．
    分析：（1）实验中研究的是木块受到的滑动摩擦力的大小，弹簧测力计测量的是木块受到的拉力，只有木块做匀速直线运动时拉力的大小才等于摩擦力；
    （2）运动的钢球能对木块做功说明它具有动能，动能的大小通过对木块做功的多少体现出来．
    解答：解：（1）用弹簧测力计匀速拉动木块时，木块做匀速直线运动受到的力是平衡力，根据二力平衡的知识，此时摩擦力的大小等于弹簧测力计对木块拉力的大小；
    （2）功的两个必要因素是力和距离，木块被钢球推动的越远，钢球对木块做的功也就越多，说明钢球具有的动能越大．
    故答案为：（1）匀速直线；（2）运动的距离大小（或运动的远近）．
    点评：摩擦力的大小通过弹簧测力计的示数体现、动能的大小通过木块移动的距离体现都是采用了转换法的思想．转换法是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法．初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法．
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