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2.如表是运送人们上楼的某自动扶梯的一些参数.某次该扶梯空载上楼,从最底端运行到最顶端时停表示数如图,则扶梯从最底端运行到最顶端的路程是
10m,这段时间内扶梯消耗的电能是5×104J.
额定电压U/V 380
 电功率P/kW 4(空载)~20(满载)
 运行速度v/(m/s) 0.8

分析 根据速度公式计算扶梯运送的路程,根据W=Pt计算扶梯消耗的电能.

解答 解:由图可知,扶梯运送时间t=12.5s,由表格可知扶梯运送速度v=0.8m/s,
由v=$\frac{s}{t}$可得,扶梯运送的路程:
s=vt=0.8m/s×12.5s=10m;
已知该扶梯空载上楼的电功率为4kW,
扶梯消耗的电能:
W=P′t=4×103W×12.5s=5×104J.
故答案为:10;5×104

点评 本题考查了电功率、速度的计算,要能灵活运用公式,关键是通过表格获取有用信息.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

18.为了测量家里电视机的电功率,小聪和小明合作进行了如下实验,关闭家里的其他用电器,只让电视机正常工作,小聪计时,小明记下电能表指示灯闪烁的次数.结果发现,电视机正常工作1min时间内电能表指示灯闪烁了4次,则小明家电视机的功率是120W.【电能表上标有2000imp/(kW•h)】

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.小丽用伏安法测量标有“2.5V”小灯泡的额定功率实验(电路图未画出).
(1)连接电路时,开关应处于断开状态,滑动变阻器的滑片滑动阻值最大处.
(2)实验中,发现小灯泡灯光较暗,为了测定小灯泡额定功率,应调节滑片P,使变阻器阻值变小(选填“变大”或“变小”),直到电压表的示数为2.5V.
(3)当小灯泡正常发光时,电流表的示数如图所示,则通过小灯泡的电流是0.3A,小灯泡的额定功率是0.75W.
(4)在实验中,小丽还收集到如下表的数据:
灯丝温度(℃)   O   5  10  15  20
灯丝电阻(Ω)   8  8.4  8.8  9.2  9.6
分析表中数据,小灯泡的电阻R(Ω)与温度t(℃)的函数关系是R=8+0.08t.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.如图所示,在桌面上有两个小灯泡和一个开关,它的连接电路在桌面下,无法看到,同学们试了一下,闭合开关时,两灯泡都亮,断开开关时,两灯泡都熄灭,这两个小灯泡究竟是串联还是并联呢?
(1)小明做如下操作:用一根导线连接在其中一只灯泡两端,若另一只灯泡不亮,则并联,若另一只灯泡更亮,则串联.你认为小明的方法是否合理:不合理,理由:如果是并联,这样做会造成电源短路,这是不允许的.
(2)小芳查看了灯泡的铭牌,发现这两只灯泡规格不同,于是她拿出电压表,分别测量这两只灯泡两端电压.小芳是如何判断的:如果电压相同,说明电路是并联;如果电压不同,则说明两灯泡是串联.
(3)你的判断方法是:拧下其中一只灯泡,观察另一只是否发光,如果发光,说明两灯互不影响,是并联;如果另一只不发光,说明互相影响,是串联.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

17.如图是用按一定时间间隔闪光的光源拍摄的甲、乙两个物体运动的频闪照片.由图可知甲物体做的是匀速直线运动,乙物体做的是变速直线运动.(选填“变速”或“匀速”)

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

7.一火车200m长,以15m/s的速度匀速通过长为1.6km的铁路桥,求火车全部过桥所用的时间?

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

14.下面是某学生测定金属块密度的实验,操作过程如下,请将操作中没有填写的内容补充完整.
①将托盘天平放在台面上,将游码拨“0”.
②调节平衡螺母,使横梁平衡.
③估计被测物的质量,将物体放天平的左盘,砝码放天平的右盘,移动游码使横梁平衡,测量结果如图,则金属块质量=177.8g.
④在量筒中倒入一定的水,把金属块用线拴住放入量筒的水中浸没,如图,则金属块的体积是V=30cm3
⑤由以上数据,利用公式,可以算出金属密度ρ=5.9×103kg/m3
⑥在读数无误的情况下,小明测出的密度值与真实值相比偏小(填“偏大”或“偏小”),产生这一误差的主要原因是系住金属块的线有一定体积,使测得的金属块体积偏大.
实验完毕,整理器材.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

11.把标有“220V 40W的灯泡与一电阻R串联接在220V的电源上(设灯丝电阻不变),R消耗的功率为5W,则下列分析正确的是(  )
A.灯消耗的功率等于35WB.灯消耗的功率小于35W
C.电路消耗的总功率为45WD.以上都不正确

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.总结九年级所做的物理探究实验会发现:

(1)当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来.如:图甲的实验是通过观察物体B被推开的距离,间接的知道物体动能的大小;图乙的实验是通过观察温度计示数的变化量,间接比较两个电阻丝产生的热量的多少.
(2)当要研究的物理量与多个因素有关时,都要采用控制变量法.如:图甲的实验中,使用同一个球就是为了控制质量不变,探究动能大小与速度的关系;图乙中将两个电阻串联起来,就是为了控制电流不变,探究电流产生的热量与电阻的关系.

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