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    15．下列与声现象有关的说法中不正确的是（　　）
    A．倒车雷达是利用次声波传递信息
    B．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为真空不能传声
    C．B超检查身体是超声波在医学中的应用
    D．只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”，其辨别声音的主要依据是音色

    分析 （1）倒车雷达是利用超声波工作的；
    （2）声音的传播需要介质，真空不能够传声；
    （3）B超是利用超声波来工作的；
    （4）音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关．

    解答 解：A、倒车雷达是利用超声波传递信息的，故A错误；
    B、太空中没有空气，两名宇航员在太空中不能直接对话；故B正确；
    C、B超是利用超声波来检查身体的，是超声波在医学上的应用；故C正确；
    D、不同人声音的音色不同，区别出谁在说话，是因为音色不同的原因，声纹锁主要是依据声音的音色来辨别主人的；故D正确．
    故选：A．

    点评 考查声音的综合利用，要求学生对声音及其特性，以及声音的传播及特征等知识点全面掌握．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．小彬用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”．电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“40Ω 2A”字样，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、30Ω的定值电阻各一个．

    （1）请你用笔画线代替导线，把图甲所示的实验电路补充完整．
    （2）小彬把5Ω的定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电压表有示数而电流表无示数，则电路中的故障可能是R断路（写出一种）；排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为0.2 A．
    （3）将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻，闭合开关，为了保持电压表的示数不变，应将滑动变阻器的滑片P向A（选填“A”或“B”）移动，记录此时各仪表的示数．
    （4）将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻，重复步骤（3）．
    实验次数定值电阻Ω）电流表示数（A）
    15
    2100.1
    3200.05
    实验记录的多组数据如上表所示．分析数据可得出结论：当电压一定时，通过导体中的电流与电阻成反比．
    （5）该小组用30Ω的电阻替换20Ω的电阻进行了第4次实验，发现实验无法进行下去，为完成第4次实验，同学们提出了下列解决方案，其中正确的是D．
    A．将电压表换接另一个量程
    B．换成电压为4.5V的电源
    C．换成“50Ω 2A”的滑动变阻器
    D．可将上述实验中定值电阻两端的电压调为1.5V．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．灯泡L1标有“6V，3W”字样，表示当L1两端的电压是6V时灯泡正常工作，此时工作电流为0.5A．变阻器R最大阻值是30Ω，电源电压和灯泡电阻均保持不变，电流表的量程是0～0.6A．

    则：（1）求灯泡L1正常工作时的电阻值；
    （2）当L1和L2连接成如图甲所示的电路时，灯L1正常发光，电压表读数为3V，求电源电压；
    （3）当L1和滑动变阻器、电流表连接成如图乙所示的电路时，欲使电路能安全工作，求允许变阻器接入电路的最小电阻值．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．如图所示，闭合开关S，电灯L1、L2的连接方式是并（串/并）联，电路不妥之处是开关S对L2不起控制作用．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    10．热敏电阻在现代自动控制技术中有着广泛的应用，某校的科学兴趣小组对热敏电阻的温度特性进先行研究．．他们设计了如图1所示的电路，测得热敏电阻R，在不同温度下的阻值，实验得到的数据如表所示．

    实验
    序号    		温度℃电压（V）电流（A）阻值（Ω）
    1202.80.1420
    2302.80.1617.5
    340
    4502.60.2610
    （1）第3次实验时电压表电流表和电流表电压表指针位置如图2所示，己知电压表的量程为3V，电流表的量程为0.6A，则此时的电阻值是13.5Ω．
    （2）根据实验数据可得到的结论：该热敏电阻的阻值随温度升高而减小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．如图所示，小聪通过平面镜看到了小猫要偷吃鱼．请你在图中用箭头标出小聪看到小猫偷吃鱼时光的传播方向，并画出平面镜的位置．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间．实验数据记录如表．
    物质质量/g初始温度/℃加热时间/min最后温度/℃
    水6020645
    食用油6020668
    （1）在实验中，使用相同的装置的目的是为了用加热时间比较吸热多少．加热相同时间，通过比较升高温度来研究水和食用油吸热能力的差异．
    （2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，从而看出水的吸热能力大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油的吸热能力．
    （3）物质的这种特性用比热容这个物理量来描述．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．在“比较不同物质吸热升温情况”的实验中，所用实验装置如图甲所示．

    （1）要在两个相同的烧杯中加入初温和质量都相同的甲、乙两种不同液体，用两个相同的酒精灯同时进行加热．
    （2）在组装器材时应先调节A（选填“A”或“B”）的高度，调节它的高度是为了确保使用外焰加热．
    （3）实验中用玻璃棒不断搅拌，目的是让液体受热均匀．
    （4）分别加热相同的时间，比较两种液体升高的温度，得出结论．要完成该实验，除图甲所示的器材外，还需要测量工具有天平和停表．
    （5）图乙是实验中甲乙两种液体的温度随时间变化的关系图象．若将液体甲和液体乙加热相同的时间，则液体甲温度升高的快，甲乙两种液体的比热容的大小关系是c甲＜c乙．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．实验数据记录如表．
    物质质量/g初始温度/℃加热时间/min最后温度/℃
    水6020645
    食用油6020668
    （1）在实验过程中控制加热时间相同，通过比较升高的温度来研究水和食用油吸热能力的差异．
    （2）从表中数据可知，水和食用油的质量相同（选填“相同”或“不相同”），加热结束时，食用油的温度比水温度高（选填“高”或“低”）．
    （3）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
    （4）实验表明，水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强，物质的这种特性用比热容这个物理量来描述．

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