【题目】用如图所示的滑轮组,将重为16N的物体以0.2m/s的速度匀速提升,滑轮组的机械效率为80%,若不计绳重及摩擦,拉力F为N,拉力的功率为W,动滑轮的重力为N.
【答案】10;4;4
【解析】解:(1)由图知,n=2,则拉力端移动的距离s=2h,滑轮组的机械效率η= = = = ,则拉力F= = =10N,(2)拉力端移动的速度v=2v物=2×0.2m/s=0.4m/s,拉力做功功率P=Fv=10N×0.4m/s=4W;(3)不计绳重及摩擦,拉力F= (G+G轮),
动滑轮重力:
G轮=2F﹣G=2×10N﹣16N=4N.
故答案为:10;4;4.
(1)由图知承担物重的绳子股数n=2,则拉力端移动的距离s=2h,利用η= = = = 求拉力大小;(2)n=2,拉力端移动的速度等于物体升高速度的2倍,利用P=Fv求拉力做功功率;(3)不计绳重及摩擦,拉力F= (G+G轮),据此求动滑轮重力.本题考查了使用滑轮组拉力、功率、动滑轮重力的计算,利用好两个关系式:一是功率推导公式P=Fv,二是不计绳重及摩擦,拉力F= (G+G轮)。
科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】用测力计悬挂高H=0.1m的实心铝圆柱体,读出测力计的示数F1 , 然后将圆柱体放入柱形容器的水中,如图甲所示,读出此时测力计的示数F2 , 算出圆柱体所受浮力F浮 , 并测出圆柱体放入水中前、后水对容器底部的压强增加量△p1 , 以及水对圆柱体下表面和上表面的压强差△p2 . 逐步改变圆柱体下表面浸入液体的深度h,并将测量结果填入了如表.
实验序号 | h/m | △p1/Pa | △p2/Pa | F浮/N |
1 | 0.02 | 100 | 200 | 3 |
2 | 0.04 | 200 | 400 | 6 |
3 | 0.06 | 300 | 600 | 9 |
4 | 0.08 | 400 | 800 | 12 |
5 | 0.10 | 500 | 1000 | 15 |
6 | 0.12 | 500 | 1000 | 15 |
7 | 0.20 | 500 | 1000 | 15 |
(1)圆柱体所受浮力的计算式:F浮=(用题中的字母表示).
(2)小刚对表中实验1、2、3的数据进行对比分析,得出了物体所受浮力的大小跟浸入液体中的深度成正比的结论.你认为小刚的结论是的(正确/错误),理由是: .
(3)圆柱体放在水中的不同位置,圆柱体所受浮力F浮与△p2关系式是 , 圆柱体的底面积为m2 , 柱形容器的内底面积为m2 .
(4)如果将盛水的柱形容器换成相同底面积的梯形容器,如图乙所示,再将铝圆柱体按上述操作进行实验,请你预测当h=0.06m时,△p1 (大于/小于/等于)300Pa,圆柱体所受浮力F浮=N.
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【题目】在“探究影响浮力大小的因素”实验中,器材有:弹簧测力计一个,实心铜块一块,相同的大烧杯若干,水,某混合液体,细线等.
(1)小华进行了如图所示的实验:步骤A所示弹簧测力计的示数为N;用弹簧测力计挂着铜块缓慢地浸入液体中不同深度,步骤如图B、C、D、E、F所示,并将数据记录表中:
步骤 | B | C | D | E | F |
弹簧测力计示数/N | 2.6 | 2.5 | 2.1 | 2.1 | 1.8 |
(2)分析两个步骤可知浮力大小跟浸入水中的深度无关.
(3)根据表格数据,求得混合液的密度为kg/m3 .
(4)小华又进行了步骤G(铜块浸入水中的深度与步骤C 中相同),则弹簧测力计示数应(选填“大于”、“小于”或“等于”)2.5N.
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】如图甲所示,粗糙程度相同的水平地面上放一重为5N,底面积为20cm2的物体A.用水平拉力F作用于A物体,拉力F的大小与时间t的关系和A物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示.物体对水平地面的压强是Pa,由图象可知,物体受到的摩擦力是N,3s~6s内物体受到的合力是N,9s~12s物体做运动,它能继续运动的原因是由于 .
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【题目】下列实验或现象中运用了相同物理知识的是( )
①用吸管吸饮料
②热气球升空
③向悬挂的气球一侧吹气,气球向吹气一侧运动
④飞机起飞机翼受到升力
⑤撤去酒精灯,被封口的易拉罐变瘪了
A.①②
B.④⑤
C.③④
D.②③
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【题目】同学们在进行估测大气压实验时,首先读出注射器的最大刻度为V,用刻度尺量出其全部刻度的长度为L;然后按照如图所示的过程,沿水平方向慢慢的拉注射器(甲图没有盖上橡皮帽、乙图在排尽空气后盖上了橡皮帽),刚好拉动活塞时,弹簧测力计示数分别是F1和 F2 . 下列计算式正确且最接近真实值的是( )
A.F1L/V
B.F2L/V
C.(F2﹣F1 )L/V
D.(F2+F1 )L/V
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【题目】做“水的沸腾”实验时,为防止沸水溅出伤人,通常在容器上加盖,这样会使水的沸点;若实验时不小心被①沸水烫伤;②水蒸气烫伤,(填“ ①”或“②”)情况更严重,其道理是。
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