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滑轮组:按图1装配滑轮组
(1)若不计摩擦和绳重,G=100N,F=60N,则G=______
(2)要想更省力,请你重新组装滑轮组.在图2上画出连线.
(3)下表是小红测滑轮组效率的记录
钩码重
G/N
钩码升高
高度h/cm
拉力
F/N
自由端距离
s/cm
效率
η/%
1210.9374
220.20.90.474
3421.7678
请你找出上述表中的错误,并改正.

【答案】分析:(1)滑轮组绳子自由端的拉力与提升的物体重力、动滑轮重力以及与动滑轮相连的绳子段数之间的关系式是F=,据此计算出动滑轮的重力.
(2)对于滑轮组来说,与动滑轮相连的绳子段数越多越省力,1个定滑轮和1个动滑轮组成的滑轮组,绳子段数最多为3段.
(3)绳子自由端移动的距离S与物体升高的高度h,以及与动滑轮相连的绳子段数之间的关系是S=nh.
解答:解:(1)若不计摩擦和绳重,G=100N,F=60N,根据省力公式F=
则动滑轮重力:G=nF-G=2×60N-100N=20N.
故答案为:20N.
(2)1个定滑轮和1个动滑轮组成的滑轮组,绳子段数最多为3段,如图所示:
(3)绳子自由端移动的距离与物体升高的高度h,以及与动滑轮相连的绳子段数之间的关系是S=nh.
∴第2次实验中:S=3h=0.2cm×3=0.6cm,而不是0.4cm.
故答案为:第2次实验中自由端距离0.4错了,应为0.6.
点评:解答本题,需注意以下两点:
(1)掌握滑轮组的省力公式F=,能够对其进行变形应用;
(2)滑轮组绳子自由端移动的距离S与物体升高的高度h,以及与动滑轮相连的绳子段数之间的关系是S=nh.
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科目:初中物理 来源: 题型:

滑轮组:按图1装配滑轮组
(1)若不计摩擦和绳重,G=100N,F=60N,则G=
20N
20N

(2)要想更省力,请你重新组装滑轮组.在图2上画出连线.
(3)下表是小红测滑轮组效率的记录
钩码重
G/N
钩码升高
高度h/cm
拉力
F/N
自由端距离
s/cm
效率
η/%
1 2 1 0.9 3 74
2 2 0.2 0.9 0.4 74
3 4 2 1.7 6 78
请你找出上述表中的错误,并改正.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?东城区一模)如图甲所示,小东同学在“探究动滑轮的特点”时,先测出了动滑轮的重力.然后按图乙所示方式进行组装,在动滑轮下悬挂钩码(质量均为已知).竖直向上拉住弹簧测力计使钩码静止,读出弹簧测力计的示数,记录在表格中.改变钩码的个数,重复上述步骤.比较弹簧测力计示数与
钩码与动滑轮总重力
钩码与动滑轮总重力
的关系,可以证明使用动滑轮有
省力
省力
特点.
小东按图丙组装滑轮组,继续进行了“测量滑轮组机械效率”的实验,测得的数据如下表所示:
钩码重/N 弹簧测力计读数/N 钩码移动的距离/m 弹簧测力计移动的距离/m 机械效率
3 1.2 0.1 0.3
(1)求出机械效率η=
83.3
83.3
%.(结果保留一位小数)
(2)保持滑轮组绕线方式不变,增加悬挂钩码的个数,其机械效率将
增大
增大
(选填“不变”“变大”或“变小”).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

滑轮组:按图1装配滑轮组
(1)若不计摩擦和绳重,G=100N,F=60N,则G=______
(2)要想更省力,请你重新组装滑轮组.在图2上画出连线.
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钩码重
G/N
钩码升高
高度h/cm
拉力
F/N
自由端距离
s/cm
效率
η/%
1210.9374
220.20.90.474
3421.7678
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科目:初中物理 来源:2009-2010学年山东省青岛市九年级(上)期末物理试卷(一)(解析版) 题型:解答题

滑轮组:按图1装配滑轮组
(1)若不计摩擦和绳重,G=100N,F=60N,则G=______
(2)要想更省力,请你重新组装滑轮组.在图2上画出连线.
(3)下表是小红测滑轮组效率的记录
钩码重
G/N
钩码升高
高度h/cm
拉力
F/N
自由端距离
s/cm
效率
η/%
1210.9374
220.20.90.474
3421.7678
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