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    内能利用的两个主要途径是
     
    和
     
    ，生火取暖属于内能的
     
    利用，热机的工作属于内能的
     
    利用．
    分析：做功与热传递是改变物体内能的两种方式，热传递是能量的转移过程，做功是能量的转化过程．
    解答：解：利用内能的主要途径是做功和热传递；
    日常生活中生火取暖是通过热传递的方式利用内能的，而热机是通过做功的方式利用内能的．
    故答案为：做功；热传递；热传递；做功．
    点评：本题主要考查学生对：做功和热传递这两种改变物体内能的方法的理解和掌握，是一道基础题．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    交流与评估是科学探究的一个重要环节．初三（1）班同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验记录数据：
    实验小组 钩码重G/N 动滑轮G’/N 拉力F/N 滑轮组的机械效率η/%
    1 0.5 0.4 0.35 47.6
    2 0.5 0.4 0.38 43.9
    3 1 0.6 0.62 53.8
    4 1 0.8 0.71 46.9
    5 2 0.6 0.98 68.0
    6 2 0.8 1.06 62.9
    请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：
    （1）实验中影响滑轮组机械效率的两个主要因素是
    钩码重
    钩码重
    、
    动滑轮中
    动滑轮中
    ．
    （2）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮组机械效率却不同，可能的一个原因是
    绳子自由端未沿竖直方向匀速移动
    绳子自由端未沿竖直方向匀速移动
    ．
    （3）善于动脑的小聪滑轮组的机械效率与提升的高度是否有关，请你在该实验的基础上进行探究，写出实验方案
    用同一滑轮组提升同一重物，改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离，计算并比较归纳
    用同一滑轮组提升同一重物，改变物体提升的高度并测出绳子自由端移动的距离，计算并比较归纳
    ．

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    科目：初中物理 来源：新教材完全解读　九年级物理　(下册)　(配人教版新课标) 配人教版新课标 题型：022

    如下图所示实验体现了内能利用的两个途径，A处是________，B处是________，A处是能量的________，B处是能量的________．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    2013年1月1日起被称为“史上最严交规”的修订版《机动车驾驶证申领和使用规定》施行。这是整治交通违法行为是尊重生命的具体措施，但对于“闯黄灯罚六分”的规定，很多司机对抢黄灯新规提出了质疑：绿灯变黄灯时，若车轮距停止线很近，刹车距离不够时，司机该怎么办呢？下面是一位司机驾驶一辆保养的很好的汽车利用如图的方法分别在干燥和潮湿的相同水平公路上以不同的速度行驶时，测得的反应距离、制动距离和停车距离的数据。








    速度/km·h-1

    反应距离/m

    制动距离/m

    停车距离/m

    干燥

    潮湿

    干燥

    潮湿

    干燥

    潮湿

    40

    7

    7

    8

    10

    15

    17

    50

    9

    9

    13

    15

    22

    24

    60

    11

    11

    19

    23

    30

    34

    80

    15

    15

    33

    43

    48

    58

    100

    19

    19

    52

    65

    71

    84

    （1）研究上表中的数据可知　　　　　 越大，反应距离、制动距离和停车距离就越大；

    （2）影响车制动距离的两个主要因素是：______________和___________________；

    （3）据以上研究结果，对司机避免闯黄灯导致违反交通法规，提出两条建议：

    驾驶汽车时

    ①____________________________________________________________；

    ②____________________________________________________________。

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    科目：初中物理 来源：2013-2014学年江苏省无锡市锡北片九年级上学期期中考试物理试卷（解析版） 题型：实验题

    交流与评估是科学探究的一个重要环节，我校九（1）班的同学，利用如下图所示的实验装置完成了“测定滑轮组机械效率”的实验后．进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录．

    请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：

    （1）实验中影响滑轮组效率的两个主要因素是什么？

    _________________________________________________________________________

    （2）1、2两个小组实验测出的滑轮机械效率不同，可能的原因是什么？

      _________________________________________________________________________

    （3）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议。

      _________________________________________________________________________

     

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