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研究电磁铁磁性强弱的实验电路图如图所示.要研究电磁铁磁性强弱跟线圈匝数的关系时,必须使______保持不变,改变______,观察______,从而得出结论,这种实验方法叫做______.

【答案】分析:电磁铁磁性强弱影响因素:电流大小、线圈匝数多少、有无铁芯.探究电磁铁磁性强弱跟线圈匝数的关系,保证铁芯一定,通过线圈的电流大小一定,改变匝数的多少,这种方法是控制变量法.
电磁铁磁性强弱不能直接看出,通过比较电磁铁吸引大头针的多少来反映电磁铁的磁性强弱.
解答:解:如图,铁芯不变,探究电磁铁磁性强弱跟线圈匝数的关系,保证通过线圈的电流大小一定,观察电磁铁吸引大头针的多少,比较电磁铁的磁性强弱,得出电磁铁磁性强弱跟线圈匝数的关系.
物理上一个物理量受多个因素影响时,探究物理量和其中一个因素的关系时,保证其它因素不变,这种方法是控制变量法.
故答案为:通过线圈的电流大小,线圈的匝数,电磁铁吸引的大头针的多少;控制变量法.
点评:在探究电磁铁磁性强弱时,控制变量法和转换法是重要的探究方法,一定要掌握.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

18、如图所示,是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图.

(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过
滑动变阻器的滑片P的移动
来实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可观察
电磁铁吸引大头针的数目
来确定.
(2)下表是该组同学所做实验的记录:

①比较实验中的1、2、3(或4、5、6),可得出的结论是:电磁铁的匝数一定时,通过电磁铁线圈中的电流
越大,电磁铁的磁性越强.

②比较实验中的1和4(或2和5或3和6),可得出的结论是:电磁铁线圈中的电流一定时,线圈匝数
越多,电磁铁的磁性越强;

(3)在与同学们交流讨论时,另一组的一个同学提出一个问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关?”
①你对此猜想是:
电磁铁的磁性强弱与线圈中的铁芯大小可能有关

②现有大小不同的两根铁芯,利用本题电路说出你验证猜想的方法:
在两根不同的铁芯上绕相同匝数的线圈,将它们串联后接在同一电路中通电,比较它们吸引大头针的数目的多少.

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科目:初中物理 来源: 题型:

29、如图所示,是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图.
(1)、要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过
调节滑动变阻器的滑片位置
来实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可观察
电磁铁吸引大头针的多少
来确定.
(2)、下表是该组同学所做实验的记录:
电磁铁(线圈) 50匝 100匝
实验次数 1 2 3 4 5 6
电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引大头针的最多数目/枚 5 8 10 7 11 14
①.比较实验中的1、2、3(或4、5、6),可得出的结论是:电磁铁的匝数一定时,通过电磁铁线圈中的电流
越大,磁性越强

②.比较实验中的1和4(或2和5或3和6),可得出的结论是:电磁铁线圈中的电流一定时,线圈匝数
越多,磁性越强

(3)、在与同学们交流讨论时,另一组的一个同学提出一个问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关?”
①.你对此猜想是:
电磁铁在电流和匝数相同时,铁芯越大磁性越强

②.现有大小不同的两根铁芯,利用本题电路说出你验证猜想的方法:
在保证电流和匝数相同时,将大小不同的铁芯分别插入通电螺线管中,观察铁芯吸引大头针的多少

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科目:初中物理 来源: 题型:

19、如图所示是研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图,开关的
通断
可控制磁性的有无;要改变通过电磁铁中的电流大小,可通过改变
移动滑动变阻器的滑片P的位置
实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可通过观察电磁铁吸引大头针的
数目多少
来确定.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2008?绵阳)(1)某物理兴趣小组的同学用如图1甲图所示的实验装置探究弹簧的伸长量x与弹簧所受拉力F的关系(在弹性限度内),得到以下一组实验数据:
x/cm 0 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00
FIN 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
①在图1乙中画出弹簧伸长量x随弹簧所受拉力F变化的图象;②根据表中数据或你所作图象得到的结论是:在弹性限度内,弹簧所受拉力越
,弹簧的伸长量越
.③试猜想:在弹性限度内,弹簧所受压力越小,弹簧的压缩量越

(2)如图2所示是研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图.磁性的有无可以通过开关S的
通断
通断
来控制;电磁铁中电流的大小可通过改变滑动变阻器P的
滑片位置
滑片位置
来实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可通过观察电磁铁吸引大头针的
数目
数目
来确定.
(3)某科技活动小组用质量分布均匀的一把木尺、两个完全相同的小盘、细线、一盒砝码等器材,自制一台简易天平,已完成部分如图3所示.
①为了能用该简易天平直接测出被测物体的质量,应将提纽T移至
5
5
cm处;
②小组中某同学在用该自制好的天平测量某物体的质量时,右盘中放有50g砝码一个,20g的砝码一个,2g的砝码两个,提起提纽时木尺处于水平位置,则所测物体的质量是
0.222
0.222
kg.
(4)为探究导体中的电流与导体两端电压、导体的电阻之间的关系,所用器材有电流表、电压表、电阻箱(可以根据需要得到不同阻值的定值电阻)、滑动变阻器、电池组、电键、导线等.
①现将这些器材连成实验电路如图4所示,尚有两根导线未连接,请以笔线当导线,将这两根导线补画在图中;
②闭合电键前,应将滑动变阻器的滑片滑至
端(填“左”、“右”);
③实验中得到下表中数据:
电阻(Ω) 电流(A) 电压(V)
第一次测量 5 0.20 1.00
第二次测量 5 0.40 2.00
第三次测量 10 0.20 2.00
由第一、第二两次测量数据分析可知:
在电阻一定时,电流与电压成正比
在电阻一定时,电流与电压成正比

由第二、第三两次测量数据分析可知:
在电压一定时,电流与电阻成反比
在电压一定时,电流与电阻成反比

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图.
(1)要判断电磁铁的磁性强弱,可观察
吸引铁钉的个数
吸引铁钉的个数
来确定;要改变电流大小可以通过
滑动变阻器滑片的滑动来实现
滑动变阻器滑片的滑动来实现

(2)表是该组同学所做实验的记录:
电磁铁(线圈) 50匝 100匝
实验次数 1 2 3 4 5 6
电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引铁钉个数 5 8 10 7 11 14
①比较实验
1
1
 和
2
2
可得出的结论是:线圈匝数不变,电流越大磁性越强.
②比较实验
1
1
 和
4
4
可得出的结论是:电流不变,线圈匝数越多磁性越强.
(3)在与同学们交流讨论时,另一组的一位同学提出一个问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关?”现有大小不同的两根铁芯,利用本题电路说出你验证猜想的方法:
在线圈中的电流和匝数一定的前提下,分别装上大小不同的铁芯,比较吸引铁钉的数目是否相同,验证猜想正确与否
在线圈中的电流和匝数一定的前提下,分别装上大小不同的铁芯,比较吸引铁钉的数目是否相同,验证猜想正确与否

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