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    如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关的实验示意图（B为木块）．

    （1）在探究动能与 的关系时，要保持小球的质量不变，让小球从 （选填“相同”或“不同”）的高度滚下．

    （2）物理的研究方法有许多，本实验运用了两种研究方法：一是 法；二是转换法．就本题来说：用 来表示小球动能大小的方法就是转换法．


    【答案】（1）速度； 不同；（2）控制变量法；木块移动距离；


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    科目：初中物理 来源： 题型：


    （1）下图10甲中电压表的示数是          V；

       （2）请将下图10乙中的灯泡和开关用笔画线代替导线接入电路中。

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    小萱想利用一块电流表和阻值已知的电阻R0测量未知电阻RX的阻值。小萱选择了满足实验要求的实验器材，并连接了部分实验电路，如图21所示。

    （1）为了测量未知电阻RX的阻值，请你只添加两根导线将实物电路图补充完整。

    （2）请你将正确的操作步骤补充完整：连接好电路后，只闭合开关S2，读出电流表的示数I1；        ，读出电流表的示数I2，并记录I1、I2的数据；

    （3）请你用I1、I2和R0表示未知电阻RX。RX ＝        ，并记录。

    、

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    已知水的比热容为4.2×103 J／(kg·℃)，l kg、20℃的水吸收了2.1×105J的热量后，温度升高到 ℃．生活中我们经常看到司机往汽车发动机的水箱里灌水，这是因为水的 大，所以在相同条件下水能带走较多的 ，冷却效果好．

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    在“怎样使两个灯泡都亮起来”的活动中，小明采用如图所示的方法连接，结果两个灯泡都亮了．这时，两灯的连接方式是        ．若电源电压为3V，灯泡的规格均为“2.2V  0.22A”，则每个灯泡的电阻是        Ω，每个灯泡的实际功率是         W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    如图所示是电热水壶铭牌．为了测量它烧水时的实际功率，小明课外在家长的配合下进行了如下的综合实践活动：关掉家里所有用电器，将该电水壶装了0.6L（600cm3）20℃的水，接入家庭电路中，闭合壶的开关，测得壶中的水从20℃上升到100℃所用的时间是4min．同时观察到家中电能表（见图）闪烁的次数正好为96次．已知水的比热容【c=4.2×103J/（kg•℃）】．请根据相关信息，求：

    （1）电水壶中水吸收的热量；

    （2）电水壶烧水的实际功率．

          

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    如下图所示，由高性能复合材料制造的撑杆，已经成为决定撑杆跳高胜负的重要因素，是因为它具有很好的

    A. 密度       B. 延展性               C. 弹性            D. 硬度  

                         

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    今年小明家种植柑橘获得了丰收。小明想：柑橘的密度是多少呢？于是，他将柑橘带到学校实验室，用天平、杯子来测量柑橘的密度。他用天平测出一个柑橘的质量是114g，测得装满水的杯子的总质量是360g；然后借助牙签使这个柑橘浸没在杯中，当杯子停止排水后再取出柑橘，接着用抹布把杯子外壁的水擦净，再测得杯子的总质量是240g。

    请根据上述实验过程解答下列问题：

    （1）杯中排出水的质量是多大？

    （2）这个柑橘的体积是多大？

    （3）这个柑橘的密度是多大？

    （4）小明用这种方法测出的这个柑橘的密度与它的实际密度比较，是偏大还是偏小？为什么？

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    将电灯L1、L2串联在电路中，已知L1的电阻比L2的电阻大，在相同的时间内比较电流通过两灯泡所做的功 (      )

       A．L1的多          B．L2的多          C．一样多         D．无法判断

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