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如图所示的电路图,在我们的物理学习中多次使用.请根据此图,选择一个做过的实验或者进行创新设计.具体要求:
(1)如果选择做过的实验,应写出实验名称、实验步骤和实验结果表达式.
(2)如果选择创新设计,应写出设计名称(自定)和设计意图.
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(一) (1)实验名称:伏安法测电阻.
(2)实验步骤:
①按照电路图连接电路;
②调节滑动变阻器的滑片,改变被测电阻两端的电压;
③记录三组对应的电压值和电流值;④根据每组数据算出电阻,再求平均值.
(3)实验结果表达式:R=
U1
I1
+
U2
I2
+
U3
I3
3
(或R=
R1+R2+R3
3
).
(二)(1)实验名称:研究电流跟电压的关系
(2)实验步骤:
①按照电路图连接电路;
②调节滑动变阻器的滑片,使电阻两端的电压整数倍地变化;
③读出每次加在电阻上的电压值和通过电阻的电流值;④把每组实验数据记录在设计的表格中.
(3)实验结果表达式:电阻一定时,
U1
U2
=
I1
I2
U1
U3
=
I1
I3
(或I1:I2:I3=U1:U2:U3
(三)(1)实验名称:研究电流跟电阻的关系
(2)实验步骤:
①按照电路图连接电路;
②换用不同的定值电阻R1、R2、R3
③调节变阻器的滑片,保持定值电阻两端的电压不变;
④把对应于不同阻值电流值记录在设计的表格中.
(3)实验结果表达式:
I1
I2
=
R2
R1
I1
I3
=
R3
R1
或I1:I2:I3=
1
R1
1
R2
1
R3
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

人类在探索自然规律的过程中,总结出了许多科学研究方法,如:“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“转换法”、“理想模型法”、“科学推理法”等.
(1)下面是初中物理中的几个研究实例:①研究通过导体电流与导体的电阻的关系时,让导体两端的电压保持不变;②研究磁场时,引入“磁感线”;③研究动能与速度的关系时,让物体的质量保持不变;④研究电流时,把电流比作水流.其中,采用了相同研究方法的是
B
B

A.①和②B.①和③
C.②和④D.③和④
(2)下面的几幅图运用了
类比
类比
的方法说明分子也具有动能和势能.

(3)在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中.同学们提出了下列几种猜想:
猜想1:电阻可能与导体的长度有关;
猜想2:电阻可能与导体的横截面积有关;
①根据你掌握的电学知识,你认为猜想3:电阻还与
导体的材料
导体的材料
有关.
序号 材料 长度 横截面积
1 锰铜合金丝 L S
2 镍铬合金丝 L S
3 镍铬合金丝 L 2S
4 镍铬合金丝 2L S
②小明设计了如图所示的电路图,在A、B间接入下表中待研究的电阻丝(电阻丝用电阻符号表示),电源电压U恒定.

若电阻受温度的影响可以忽略,要探究猜想1,应该控制
材料
材料
横截面积
横截面积
不变;要探究猜想2,应该选用电阻丝
2
2
和电阻丝
3
3
(填电阻丝的序号)进行对比实验.
③甲同学也利用以上的电路和电阻丝对猜想2进行了探究.甲同学的实验探究如下:
实验:先在A、B间接入电阻丝2,闭合开关S,记录电流表的示数为I1;然后在A、B间接入电阻丝4,闭合开关S,记录电流表的示数为I2;发现:I1≠I2
分析:由于电阻丝2和4的横截面积不变,而两种情况下电路中电流的大小不等,所以电阻与导体的横截面积无关.
结论:猜想2是错误的.
对甲同学的实验探究,你认为他的实验方法是
错误
错误
(正确/错误)的,请具体指出他的错误是:
研究电阻与导体的横截面积的关系却控制了横截面积不变
研究电阻与导体的横截面积的关系却控制了横截面积不变
,根据他的实验和他的分析思路还可得出:
电阻与导体的材料无关
电阻与导体的材料无关
的结论,这个结论是
错误
错误
(正确/错误)的.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?兰州)根据如图所示的电路图,在答题卡的指定位置用笔画线代替导线连接实物电路.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示的电路图,在我们的物理学习中多次使用.请根据此图,选择一个做过的实验或者进行创新设计.具体要求:
(1)如果选择做过的实验,应写出实验名称、实验步骤和实验结果表达式.
(2)如果选择创新设计,应写出设计名称(自定)和设计意图.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

人类在探索自然规律的过程中,总结出了许多科学研究方法,如:“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“转换法”、“理想模型法”、“科学推理法”等。

(1)下面是初中物理中的几个研究实例:①研究通过导体电流与导体的电阻的关系时,让导体两端的电压保持不变;②研究磁场时,引入“磁感线”;③研究动能与速度的关系时,让物体的质量保持不变;④研究电流时,把电流比作水流。其中,采用了相同研究方法的是(     )

A.①和②                           B.①和③

C.②和④                           D.③和④

(2)下面的几幅图运用了          的方法说明分子也具有动能和势能。

 

 

 

 

 

 


(3)在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中。同学们提出了下列几种猜想:

猜想1:电阻可能与导体的长度有关;

猜想2:电阻可能与导体的横截面积有关;

①根据你掌握的电学知识,你认为猜想3:电阻还与                            有关。

序号

材料

长度

横截面积

1

锰铜合金丝

L

S

2

镍铬合金丝

L

S

3

镍铬合金丝

L

2S

4

镍铬合金丝

2L

S

②小明设计了如图所示的电路图,在A、B间接入下表中待研究的电阻丝(电阻丝用电阻符号表示),电源电压U恒定。

   

 

 

 

 

若电阻受温度的影响可以忽略,要探究猜想1,应该控制                       不变;要探究猜想2,应该选用电阻丝       和电阻丝        (填电阻丝的序号)进行对比实验。

③甲同学也利用以上的电路和电阻丝对猜想2进行了探究。甲同学的实验探究如下:

实验:先在A、B间接入电阻丝2,闭合开关S,记录电流表的示数为I1;然后在A、B间接入电阻丝4,闭合开关S,记录电流表的示数为I2;发现:I1≠I2

    分析:由于电阻丝2和4的横截面积不变,而两种情况下电路中电流的大小不等,所以电阻与导体的横截面积无关。

    结论:猜想2是错误的。

对甲同学的实验探究,你认为他的实验方法是        (正确/错误)的,请具体指出他的错误是:                                            ,根据他的实验和他的分析思路还可得出:                                      的结论,这个结论是       (正确/错误)的。

 

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科目:初中物理 来源:2010-2011年江苏省盐城市九年级上学期期末考试物理卷 题型:综合题

人类在探索自然规律的过程中,总结出了许多科学研究方法,如:“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“转换法”、“理想模型法”、“科学推理法”等。

(1)下面是初中物理中的几个研究实例:①研究通过导体电流与导体的电阻的关系时,让导体两端的电压保持不变;②研究磁场时,引入“磁感线”;③研究动能与速度的关系时,让物体的质量保持不变;④研究电流时,把电流比作水流。其中,采用了相同研究方法的是(     )

A.①和②                            B.①和③

C.②和④                            D.③和④

(2)下面的几幅图运用了           的方法说明分子也具有动能和势能。

 

 

 

 

 

 


(3)在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中。同学们提出了下列几种猜想:

猜想1:电阻可能与导体的长度有关;

猜想2:电阻可能与导体的横截面积有关;

①根据你掌握的电学知识,你认为猜想3:电阻还与                             有关。

序号

材料

长度

横截面积

1

锰铜合金丝

L

S

2

镍铬合金丝

L

S

3

镍铬合金丝

L

2S

4

镍铬合金丝

2L

S

②小明设计了如图所示的电路图,在A、B间接入下表中待研究的电阻丝(电阻丝用电阻符号表示),电源电压U恒定。

   

 

 

 

 

若电阻受温度的影响可以忽略,要探究猜想1,应该控制                       不变;要探究猜想2,应该选用电阻丝        和电阻丝        (填电阻丝的序号)进行对比实验。

③甲同学也利用以上的电路和电阻丝对猜想2进行了探究。甲同学的实验探究如下:

实验:先在A、B间接入电阻丝2,闭合开关S,记录电流表的示数为I1;然后在A、B间接入电阻丝4,闭合开关S,记录电流表的示数为I2;发现:I1≠I2

    分析:由于电阻丝2和4的横截面积不变,而两种情况下电路中电流的大小不等,所以电阻与导体的横截面积无关。

    结论:猜想2是错误的。

对甲同学的实验探究,你认为他的实验方法是         (正确/错误)的,请具体指出他的错误是:                                            ,根据他的实验和他的分析思路还可得出:                                      的结论,这个结论是       (正确/错误)的。

 

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