精英家教网 > 初中物理 > 题目详情

(1)甲、乙两组同学在学习了密度知识后,对营养餐中牛奶的密度进行了研究.

①先把天平放在水平桌面上,并将游码移到标尺左端的零刻度线处,法线指针如图1所示,则此时应将平衡螺母向      (填:“左”或“右”)边调节.两组同学实验步骤如下表:

 

甲组

乙组

1

用天平称出烧杯和牛奶的总质量m1

用天平称出空烧杯质量m1

2

将一部分牛奶倒入量筒中,读出示数V

用天平称出烧杯和牛奶的总质量m2

3

再用天平称出烧杯和剩余牛奶的总质量m2

将牛奶全部倒入量筒中,读出示数V

4

牛奶密度的表达式是:

牛奶的密度 ρ=

②甲组测出的牛奶密度表达式是:            .(用实验中测出物理量的字母表示)

③你认为       组(填:“甲”或“乙”)同学的实验方法更好.

(2)小强同学为了探究“放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜程度的关系”,进行实验,步骤如下:先用双面胶把一个100g的砝码固定在50cm长的一块弹性薄钢片上,将钢片的左端固定在桌子的一端;接着缓缓抬起钢片右端,与水平方向成一定夹角;继续抬高右端,增大钢片与水平方向的夹角.现象依次如图2甲、乙、丙所示.

①该实验中,是通过观察         判断物体对斜面压力的大小.

②斜面上的物体对斜面的压力随斜面倾斜程度的增大而         .(填:“增大”、“减小”或“不变”)

③若继续增大斜面倾斜程度,直到与水平方向垂直,则         

④斜面上的物体对斜面的压力还与什么因素有关?请你再提一个猜想           

 

【答案】

(1)②;③甲(2)①钢片的弯曲程度;②减小;③物体对斜面压力为零;④接触面积大小

【解析】解:(1)②量筒中牛奶的质量m=m1﹣m2

牛奶密度的表达式ρ=

③乙组同学的方案中m2﹣m1即为烧杯中液体的质量,将液体倒入量筒中时,杯中仍残留一部分液体在烧杯壁上,即读体积时没包括这部分液体,导致体积读数偏小,求出的密度值不准确.所以甲组的方案好

(2)①此题采用了转换法,把物体对钢片的压力大小转化成观察钢片的弯曲程度来比较.

②由图2可知,斜面的倾斜程度越大,钢片的形变程度就越小,这说明了压力也就越小.

③采用推理法,如果继续增大斜面倾斜程度,直到与水平方向垂直,则物体对斜面压力为零.

④斜面上的物体对斜面的压力可能还与物体与斜面的接触面积大小有关

 

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

18、甲、乙两组同学利用图所示的电路测定小灯泡的额定功率.已知小灯泡的额定电压为2.5V,所用滑动变阻器铭牌上标有“100ZA”的字样 电源电压不变.
(1)甲、乙两组同学按图连接电路,闭合开关S前,滑动变阻器的滑片P应调到图中的
b
点处(选填“a”或“b“).
( 2)如果(1)中的滑动变阻器滑片P的位置调节正确,当他们闭合开关S后却发现小灯泡都不亮此时电压表、电流表的示数如下表.请根据表中数据,分析产生故障的原因并填入表中空格处.(电流表、电压表、滑动变阻器、灯泡均正常)
组别 通过灯泡的电流I/A 灯泡两端的电压U/V 故障原因
甲组 0.3 0
乙组 0 3.0
(3)某组同学排除故障后,再次闭合开关S,调节滑动变阻器的滑片,当观察到电压表的示数为2.5V时,电流表的示数如图所示为
0.5
A,则小灯泡的额定功率为
1.25
W.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2012?保山)(1)甲、乙两组同学在学习了密度知识后,对营养餐中牛奶的密度进行了研究.

①先把天平放在水平桌面上,并将游码移到标尺左端的零刻度线处,发现指针如图1所示,则此时应将平衡螺母向
(填:“左”或“右”)边调节.两组同学实验步骤如下表:
甲组 乙组
1 用天平称出烧杯和牛奶的总质量m1 用天平称出空烧杯质量m1
2 将一部分牛奶倒入量筒中,读出示数V 用天平称出烧杯和牛奶的总质量m2
3 再用天平称出烧杯和剩余牛奶的总质量m2 将牛奶全部倒入量筒中,读出示数V
4 牛奶密度的表达式是: 牛奶的密度 ρ=
m2-m1
V
②甲组测出的牛奶密度表达式是:
m1-m2
V
m1-m2
V
.(用实验中测出物理量的字母表示)
③你认为
组(填:“甲”或“乙”)同学的实验方法更好.
(2)小强同学为了探究“放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜程度的关系”,进行实验,步骤如下:先用双面胶把一个100g的砝码固定在50cm长的一块弹性薄钢片上,将钢片的左端固定在桌子的一端;接着缓缓抬起钢片右端,与水平方向成一定夹角;继续抬高右端,增大钢片与水平方向的夹角.现象依次如图2甲、乙、丙所示.
①该实验中,是通过观察
钢片的弯曲程度
钢片的弯曲程度
判断物体对斜面压力的大小.
②斜面上的物体对斜面的压力随斜面倾斜程度的增大而
减小
减小
.(填:“增大”、“减小”或“不变”)
③若继续增大斜面倾斜程度,直到与水平方向垂直,则
物体对斜面压力为零
物体对斜面压力为零

④斜面上的物体对斜面的压力还与什么因素有关?请你再提一个猜想:
接触面积大小
接触面积大小

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

在做“观察水沸腾”的实验时,甲、乙、丙三组同学分别从A、B两套器材中任选一套来完成实验:(实验室已准备多套A、B装置)
(1)甲、乙两组同学虽然选用的实验装置相同,但水开始沸腾的时刻不同,他们绘制的沸腾图象如图C所示:a、b两种图象不同的原因是水的
质量
质量
不同.
(2)通过分析图象C,此时水的沸点是
100℃
100℃
;归纳出水沸腾的特点是:
不断吸收热量
不断吸收热量
; ②
温度保持不变
温度保持不变

(3)甲、丙两位同学分别选用A、B两套器材做实验,丙同学的水先沸腾的原因是:
丙同学选择B装置,有盖减少热量散失,先达到沸点先沸腾
丙同学选择B装置,有盖减少热量散失,先达到沸点先沸腾

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

在探究“二力平衡条件”的实验中:

(1)甲、乙两组同学设计了不同的实验装置,木块与小车的质量相等,如图所示.老师指出:乙组同学选择的器材更加合理,其原因是
乙小车和桌面之间的摩擦力很小,可以忽略不计
乙小车和桌面之间的摩擦力很小,可以忽略不计

(2)实验中,调整砝码质量是为了探究二力平衡时,两个力是否满足
大小相等
大小相等
的条件.
(3)实验中,保持砝码质量相等,用手将小车扭转松手后,观察小车能否保持静止状态是为了探究二力平衡时,两个力是否满足在
同一直线上
同一直线上
的条件.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

在探究“二力平衡条件”的实验中:

(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如图甲、乙所示.老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是:
小车比木块受到的摩擦力更小
小车比木块受到的摩擦力更小

(2)保持F1与F2相等,用手将小车扭转到图丙中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件
两个力必须作用在同一条直线上
两个力必须作用在同一条直线上

查看答案和解析>>

同步练习册答案