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    放风筝时，风筝受到拉力作用，这个力的施力物体是（ ）
    A．手
    B．地球
    C．线绳
    D．风筝
    【答案】分析：力是物体对物体的作用，产生力的两个物体互为施力物体互为受力物体．
    解答：解：通过绳子拉风筝，与风筝接触的是绳子．风筝对绳子有一个向上的拉力，由于物体间力的作用是相互的，同时绳子也会对风筝有一个向下的拉力．所以风筝受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是绳子．
    故选：C．
    点评：本题考查了力的概念和力作用的相互性，力的作用方式包括接触和不接触．
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    科目：初中物理 来源：设计九年级上物理沪科版 沪科版 题型：048

    第二个普罗米修斯——富兰克林

    　　富兰克林于1706年1月17日出生在美国波士顿城的一个贫穷制蜡工人的家庭中．因为家贫只上了两年学，从12岁起就在印刷书店里做工．为了获取知识，他请在书店当学徒的朋友下午下班时将书带来，夜里读完，为此有时要通宵达旦，以便第二天一早归还，免得被老板发现．40岁后他开始了科学研究，在电学方面取得了突出的成就．其中最著名的是他的“风筝实验”．

    　　在富兰克林之前，人们对雷电一直没有正确的认识．富兰克林从一次电学实验中受到启发，断定雷电是一种放电现象．为了证实自己的设想，他决定把天空的雷电引下来．在1752年7月的一个雷雨天，他和他的儿子一起做了著名的“风筝实验”．他将一块大的丝绸手帕扎到杉木条十字支架上，做成一个风筝，风筝上面固定一根向上伸出几十厘米的细铁丝，细铁丝与放风筝的细麻绳相连，麻绳下端系丝绸带，绸带上挂了一把铜钥匙．风筝穿入带有雷电的云层中，闪电在风筝上闪烁，一道闪电掠过，富兰克林觉得自己拉着麻绳的手有些麻木．他把手指靠近铜钥匙时，突然，一道电火花向他手上击去．“天电”被引下来了．富兰克林高兴极了，他忘记了电击的痛苦，激动地对身边的儿子高喊：“我受到电击了！现在可以证明闪电就是电．”后来他又用莱顿瓶收集了“天电”去做实验，证明“天电”和地电一样能被金属传导，能熔化金属，能点燃酒精．从此，人们认识了闪电的本质就是大气中的放电现象．(风筝实验极为危险，决不要再去重做，俄国利赫曼教授就是在类似的实验中牺牲的)

    　　富兰克林最早提出了避雷针的设想，并且经过多次试验，制成了实用的避雷针．1760年富兰克林在费城的大楼上竖起了一根避雷针，到1782年，仅费城就安装了400多个，就连曾经激烈反对过的教堂也安装了避雷针．

    　　德国大哲学家康德赞扬他说：“富兰克林是从天上取火种的第二个普罗米修斯．”(普罗米修斯是希腊神话中造福人类的神．他将天上的火种带到人间，还教给人类多种手艺)

    [想一想]

    阅读完以上材料，你有何感想？能从富兰克林身上吸取哪些做人的优秀品质？

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