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    如图1-6所示，通过弹簧秤用力使杠杆处于平衡状态。比较图［ ］

    D.三个方向弹簧秤示数一样

    B

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在学习了电功率的知识后，由P=UI可知，当电流相同时，电功率跟电压成正比，同学们想通过实验来验证该结论与实际情况是否相符．晓彤设计的实验电路如图1甲所示，想验证电阻R1、R2、R3的电功率与其两端电压是否成正比，通过实验测得数据如下表所示．
    实验次数 电路状态 电流表示数/A 电压表示数/V 电功率/w
    l 闭合S、S1，断开S2、S3 O.60 3.0 1.8
    2 闭合S，S2，断开S1、S3 0.60 9.0 3.6
    3 闭合S、S3，断开S1、S2 0.60 18.0
    （1）电阻R2的阻值是
    10
    10
    Ω，第3次实验时电阻R3的电功率是
    5.4
    5.4
    W．
    （2）通过计算，在图2中完成该实验的图象．晓彤通过对图象的分析，验证了上述结论．

    （3）小雪认为晓彤的实验太繁杂，于是设计了如图乙所示的电路，通过滑动变阻器的调节，就可以改变电阻R两端的电压，通过电压表、电流表的示数就可以计算电功率，同样可以得出实验结论．请你对小雪的实验方案进行合理评价．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    如图1甲所示，是小明在“测量小灯泡电功率”实验中连接的实验电路，所用小灯泡的额定电压为3.8V，电源是电压为6V且保持不变的蓄电池组．

    （1）闭合开关S前，滑片P应滑到最
    右端
    右端
    ．（填“左端”或“右端”）
    （2）请用笔画线代替导线将图1乙的实物图补充完整．
    （3）实验开始，当开关闭合，变阻器滑片P向左移动时，电流表示数
    变大
    变大
    ，电压表示数
    变大
    变大
    ．（填“变大”“变小”或“不变”）
    （4）电路连接正确后，小明他们正常进行实验并将实验数据记录在下表中．若第二次测量时电流表的示数如图1丙所示，则此时电路中电流为
    0.44
    0.44
    A，可得小灯泡的额定功率为
    1.672
    1.672
    w．分析表中数据，请写出你还能得出的一个结论：
    通过灯泡的电流随灯泡电压的增大而增大
    通过灯泡的电流随灯泡电压的增大而增大
    ．
    实验序号 1 2 3
    小灯泡两端的电压U/V 3.0 3.8 4.5
    通过小灯泡的电流I/A 0.36
    0.44
    0.44
    		 0.45
    小灯泡的发光亮度 较暗 正常发光 很亮
    （5）如果电压表的0～15V量程被损坏，只有0～3V量程能正常使用，实验室里也没有其他电压表可供更换，要求利用现有器材测出小灯泡的额定功率．请在虚线框中画出电路图．
    （6）由实验数据，小明还计算出灯泡的电阻，他发现灯丝的电阻是变化的，请分析造成这种差异的原因：
    灯丝电阻受温度影响，随温度升高而变大
    灯丝电阻受温度影响，随温度升高而变大
    ．
    （7）另一组的小雷刚连接完最后一根导线，立即看到灯泡发出明亮的光．在一旁的小红一惊，提醒小雷．小雷想，我的实验连线没有出问题啊！请你说出小雷在实验中两个操作不当之处：①
    连接电路时没有断开开关
    连接电路时没有断开开关
    ②
    滑动变阻器滑片没有置于最大阻值处
    滑动变阻器滑片没有置于最大阻值处

    （8）做完实验后，小明将测灯泡实际功率的实验与以前做过的测某一固定电阻阻值的实验进行比较，发现这两个实验有许多相似的地方，也有不同之处．请你写出一个不同之处：
    实验原理不同
    实验原理不同
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2006?仙桃）请你和小丽同学一起测量额定电压为2.5V小灯泡的电阻．
    （1）根据如图1甲所示的电路图，将图1乙中的电压表接入电路．
    （2）在闭合电路之前，要将滑动变阻器的滑片移至
    左端
    左端
    （选填“左端”或“右端”）这样做的目的是
    防止接通电路时电流可能过大会损坏电表或烧坏灯泡
    防止接通电路时电流可能过大会损坏电表或烧坏灯泡
    ．
    （3）小丽通过三次测量，填写了实验表格中的部分数据，第三次测量时电流表的示数如图2所示，请你将表格中的空白处填写完整．
    实验次数 电压（V） 电流（A） 电阻（Ω）
    1 3 0.28 10.7
    2 2.5 0.26 9.6
    3 2

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    晓丽收集到了如下的一些金属特性数据：
    金属 密度/（×103 kg/m3） 熔点/℃ 比热容
    /[J/（kg?℃）]    		 导热性能 导电性能
    铝 2.7 660 0.88 4 4
    铜 8.9 1083 0.39 2 2
    金 19.3 1063 0.13 3 3
    钢铁 7.9 1540 0.46 8 7
    铅 11.3 327 0.13 9 9
    银 10.5 961 0.24 1 1
    （注：导电性能、导热性能的数值越小表示性能越好）利用这个金属特性表，晓丽解决了不少问题：
    （1）晓丽买了一件工艺品，但不知究竟是什么金属制成的．于是她用天平和量筒对该工艺品的密度进行了测量，得到以下表格中的一些数据．其中金属块和水的总体积如图1甲所示，请将表格填完整．
    金属块的质量
    m/g    		 水的体积
    V1/m1    		 金属块和水的体积
    V2/m1    		 金属块的体积V/cm3 金属块的密度
    ρ/（kg/m3）
    10.8 14
    通过测量，发现这件工艺品是用表中
    铝
    铝
    金属制成的，这种金属在日常生活中应用广泛，例如：
    铝制烧水壶
    铝制烧水壶
    ．这种金属的质量与体积的关系可用图1乙图象中的
    c
    c
    直线来表示．图中直线a表示的是表中
    铜
    铜
    金属的质量与体积的关系．
    （2）为了研究金属的吸热能力，晓丽做了如下的探究：
    器材与装置：两个烧杯、两支温度计、质量相同的水和铁粉．探究过程：将分别盛有水和铁粉的烧杯放到阳光下照射，用温度计每隔一段时间测一测温度（如图2所示），得到如下实验数据：

    时间/min
    温度/℃    		 0 3 6 9 12 1 5 …
    铁粉 15 17 20 22 24 27 …
    水 15 16 17 18 18 19 …
    晓丽换用其他金属与水一起做相同的实验，均得出相似的数据．她经过数据分析，得出结论：质量相同的金属和水在阳光下照射相同的时间，金属升高的温度比水的
    大
    大
    ．为比较物质这种能力的不同，引入了比热容这一物理量．因此，晓丽解释了家中暖气片内用水做循环物质的原因：因为水的比热容比较
    大
    大
    ．

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