精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
探究“物体的动能与势能”
(1)在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中,让质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止释放,撞击同一木块,能将木块撞出一段距离.如图1甲所示.请回答下列问题:
①从同一高度由静止释放的目的是
保持速度相同
保持速度相同
_,该实验的目的是研究铁球的动能大小与
质量
质量
(选填“质量”或“速度”)的关系.该实验铁球的速度是指铁球从斜面由静止滚下到水平面与木块碰撞
(选填“前”、“后”或“前、后均可”)的速度,它是通过
高度
高度
(选填“高度”或“质量”)来改变的.
该实验是通过观察木块被撞后移动的距离,来判断出
铁球
铁球
(“铁球”或“木块”)具有的动能的大小.
②图1乙是高速公路的限速牌,限制车速实际上是限制车的
质量
质量
,但是不同车型的车限速却不一样,原因是
不同的车型质量不同
不同的车型质量不同

(2)探究物体的重力势能(甲、乙、丙三物体的质量关系为:m=m<m,木桩起始位置高度相同)
①比较图2中A、B两木桩扎入沙坑的深度,可以得出的结论是:质量一定时,物体的高度越大,具有的重力势能就
越大
越大

②若图2中B、C两木桩扎入沙坑的深度相同,
(选填“能”、“不能”)说明乙、丙的重力势能相同,你的理由是
两木桩扎入沙坑的深度相同
两木桩扎入沙坑的深度相同

(3)图3是上海“明珠线”某轻轨车车站的设计方案图,与站台连接的轨道有一定的坡度.请你从节能的角度分析这样设计的优点.
车进站时的部分动能转化为重力势能,减小因刹车消耗的机械能(动能);车出站时储存的重力势能又转化为动能,起到节能的作用
车进站时的部分动能转化为重力势能,减小因刹车消耗的机械能(动能);车出站时储存的重力势能又转化为动能,起到节能的作用

分析:(1)铁球从同一高度由静止释放,到达斜面底部的速度相同.
动能大小跟质量和速度有关,在探究动能跟速度关系时,控制质量不变,多次改变速度大小;在探究动能跟质量关系时,控制速度大小不变,多次改变质量大小.
(2)铁球动能大小通过铁球推动木块运动距离来反映.铁球撞击木块运动,木块运动距离越长,铁球对木块做功越多,铁球的动能越大.
解答:解:(1)甲图中质量不同的铁球从同一高度由静止释放的目的是铁球到达水平面获得的初速度相同,控制速度大小相等,改变铁球的质量,可以探究动能大小跟质量的关系.
(2)乙图中对不同的车型进行限速,原因是不同车型质量不同,行驶过程中具有的动能不同.限速可以起到减少事故发生的作用;
(3)图2中是研究重力势能的影响因素,因为甲乙质量相同,比较图2中A、B两木桩扎入沙坑的深度,可以得出的结论是:质量一定时,物体的高度越大,具有的重力势能就越大.乙丙的质量虽然不同,但若图2中B、C两木桩扎入沙坑的深度相同,仍能说明说明乙、丙的重力势能相同;
(4)图3设计中在车进站时,车要停下来,而车此时是有很大的动能,若刹车,就把这些动能转化为内能而损耗,如果进站是上坡,可以把动能转化为重力势能贮存起来,在出站时若是下坡,则可以把重力势能转化为动能,起到节能的作用.过观察铁球推动木块运动距离大小来说明铁球对木块做功多少,从而反映铁球动能的大小.车进站时的部分动能转化为重力势能,减小因刹车消耗的机械能(动能);车出站时储存的重力势能又转化为动能,起到节能的作用.
故答案为:(1)①保持速度相同;质量;前;高度;铁球;②质量;不同的车型质量不同;
(2)①越大;②能;两木桩扎入沙坑的深度相同;
(3)车进站时的部分动能转化为重力势能,减小因刹车消耗的机械能(动能);车出站时储存的重力势能又转化为动能,起到节能的作用.
点评:本题考查了动能和重力势能的相互转化的应用.物体重力势能和动能的相互转化,关键是看物体的速度和高度怎么变化.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?建宁县质检)如图是探究动能大小与某些因素有关的实验.
(1)实验中钢球从斜面顶滚到斜面底的过程中,钢球的
重力势
重力势
能转化为钢球的动能.
(2)实验中通过观察
物块移动距离的长短
物块移动距离的长短
知道动能的大小.
(3)图(a)和(c),探究的问题是
同一物体的动能与物体的运动速度的关系
同一物体的动能与物体的运动速度的关系

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

如图是探究物体的动能与速度和质量关系的示意图.某小组的探究记录如下表.
(1)实验中,小球动能的大小是通过观察比较小盒子移动
距离
距离
的大小反映出来的.
 次数 小球质量m/g   小球起始高度h/cm  小球移动距离s/cm
 1  100  10  S1
 2  100  20  S2>S1
 3  100  30  S3>S2
 4  200  20  S4>S3
 5  300  20  S5>S4
(2)小球从位置A由静止滚下到位置B的过程中,小球的
重力势
重力势
 能减小,小球的
能增大.
(3)分析表中记录
2
2
、4和5可看出,小球的动能与小球的质量有关,质量越大动能越大.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

如图是探究“物体的动能的大小与速度有关”的实验示意图.
(1)该实验中物体的动能是指物体
A
A
(选填“A”或“B”)的动能,该动能是由
重力势
重力势
能转化而来的.
(2)该实验中物体动能的大小是通过
B移动的距离
B移动的距离
来反映的
(3)该实验中物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时
碰前A
碰前A
(选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通过
高度
高度
(选填“高度”或“质量”)来改变的.
(4)为了研究动能与质量的关系,必须将质量不同的物体A从斜面的
同一
同一
高度下落,目的是为了控制
物体A到达水平面时速度
物体A到达水平面时速度
相同.
(5)若水平面绝对光滑,本实验
不能
不能
(选填“能”或“不能”)达到探究目的,原因是:
B将一直运动下去
B将一直运动下去

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(1)如图1是探究物体的动能与速度和质量关系的示意图.某小组的探究记录如下表.
次数 小球质量
m/g
小球起始高度
h/cm
小盒移动距离
s/cm
1 100 10 S1
2 100 20 S2>S1
3 100 30 S3>S2
4 200 20 S4>S2
5 300 20 S5>S4
实验中,小球动能的大小是通过观察比较小盒子移动
距离
距离
的大小反映出来的.小球从位置A由静止滚下到位置B的过程中,小球的
重力势
重力势
能减小,小球的
能增大.分析表中记录
2
2
、4和5可看出,小球的动能与小球的质量有关,质量越大动能越大.

(2)小红要做“探究浮力大小”的实验,她的实验操作步骤如图2所示,实验过程如下.
第一步:用细线将铁块挂在弹簧测力计下,测出铁块的重力;
第二步:将水倒入溢水杯中(如图2中的B图);
第三步:将挂在弹簧测力计下的铁块浸没水中,让溢出的水全部流入小桶中,同时
读出弹簧测力计的示数
读出弹簧测力计的示数

第四步:将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下,读出此时弹簧测力计的示数;
第五步:记录、分析实验数据,得出实验结论;
第六步:整理实验器材.
请根据小红的实验过程回答下面问题:
①指出小红在实验操作中漏掉的一个步骤:
测量空桶的重力
测量空桶的重力

②指出上面实验操作中的一处错误:
在B步骤中,水面没有达到溢水口(或水没有注满)
在B步骤中,水面没有达到溢水口(或水没有注满)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

如图是探究“物体的动能的大小与什么因素有关?”的实验示意图.
(1)该实验要探究的是物体的动能的大小与物体
速度
速度
 的关系.
(2)该实验中物体的动能是指物体
A
A
(选填“A”或“B”)的动能,该动能是由
重力势
重力势
能转化而来的.
(3)该实验中物体动能的大小是通过
B移动距离远近
B移动距离远近
来反映的,此处应用的科学方法是
转换法
转换法

(4)该实验中物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时
碰前A
碰前A
(选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通过
高度
高度
(选填“高度”或“质量”)来改变的.
(5)若在实验中,物体B碰后滑出木板,在不改变原有器材的情况下,如何保证碰后物体B能始终在木板上滑行?方法是
降低A的高度
降低A的高度

(6)若水平面绝对光滑,本实验
不能
不能
(选填“能”或“不能”)达到探究目的.

查看答案和解析>>

同步练习册答案