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    同学们有关“电流和电流方向”的讨论中，正确的是:

    A．在金属导体中是自由电子定向移动形成电流，所以自由电子定向移动的方向就是电流方向;

    B．在导电溶液中有可以自由移动的正、负离子，所以电流方向不能确定;

    C．金属导体中的电流方向与其中自由电子定向移动的方向相反;

    D．不论任何导体，电流方向都依据连入电路中的情况而定，或是正电荷定向移动方向，或是负电荷定向移动方向.

    C

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    用电流表和电压表测小灯泡的功率与电阻：
    （1）已知小灯泡的额定电压是3.8V，额定功率小于1.5W，晓民同学在连接电路时有几根导线还没有接上，实物图如图1所示，请你在实物图上用笔画线代替导线帮他连接好（要求正确选择电压表和电流表的量程，滑动变阻器的滑片P向B端移动时灯泡的亮度变亮，且连线不得交叉）．

    （2）闭合开关前，变阻器的滑片P应置于
    A
    A
    端（选填“A”或“B”）．
    （3）完成电路连接闭合开关后，发现灯泡不亮、电流表无示数、电压表示数接近电源电压（6V），则电路出现故障的可能原因是
    B
    B
    （填字母代号）．
    A．灯泡短路      B．灯泡断路      C．电压表短路      D．电流表断路
    （4）在正确连接电路后，调节滑动变阻器，记录到如下表所示的一组U和I的数据：
      实  验  次 数 1 2 3 4 5
    灯泡两端的电压U/V 1.0 2．O 3.0 3.8 4.2
    通过灯泡的电流I/A 0.2 0.25 0.3 0.34
    灯泡的发光情况 逐渐变亮→   正常发光     很亮
    ①表中还有一次电流未填写，此次电流表示数如图2所示，则其读数为
    0.32
    0.32
    A，小灯泡的额定功率是
    1.216
    1.216
    W．
    ②分析表中的数据还可得出：小灯泡电阻随电压增大、亮度增强而
    增大
    增大
    ．经讨论，同学们认识到：实验有误差是肯定的，但这个现象不能单纯用误差来解释．因为：如果是误差，那么5次测得的小灯泡电阻值应该相差
    较小
    较小
    （选填“较大”或“较小”），并具有
    时大时小
    时大时小
    的特点（选填“逐次增大”、“逐次减小”或“时大时小”）．后来，同学们注意到灯泡发热发光的特殊性，认为灯泡的电阻可能与
    温度
    温度
    有关，并通过查阅资料得到了证实．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在学校实验室开放时，同学们对手摇发电机非常感兴趣，他们想发电机产生感应电流大小跟哪些因素有关呢？于是他们展开探究，以下是他们所用的发电机（如图）和实验记录表．
    实验顺序 线圈转速 线圈转向 小灯泡亮度
    1
    2
    3
    （1）根据表格可知，他们准备探究发电机产生感应电流的大小是否与
    线圈转速和线圈转向
    线圈转速和线圈转向
    有关．
    （2）手摇发电机在发电时将
    机械
    机械
    能转化为
    电
    电
    能．
    （3）判断电流的大小，除了借助小灯泡观察之外，实验室常用
    电流表
    电流表
    来测量．
    （4）他们根据小灯泡的亮度来判断电路中感应电流的大小，像这种用能直接观测的量来显示不易直接测的量的方法叫“转换法”，请再举一例使用“转换法”的实验过程：
    压力作用效果
    压力作用效果
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小芳和小明在做“用电流表和电压表测电阻”的实验，其中电源电压为6V，RX的阻值约10Ω左右．
    （1）老师提醒同学们，电压表选用3V的量程．那么，电流表应选用
     
    的量程．这样做的优点是
     
    ．请你帮助他们在实物连接图1中，用笔画线代替导线将所缺的导线补上，并在（图2）框内画出对应的电路图2．
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    （2）当小红完成电路连接后就准备闭合开关，同伴小明提醒还有一处不妥当，你知道小明提醒的是什么吗？
    （3）滑动变阻器在实验中除能起保护电路的作用外，另一个主要作用是
     
    ．
    （4）在第3次测量中电流表示数如图3所示，将你所读得的数据填入下表．
    物理量 电压V 电流A 电阻Ω
    实验次数
    1 2.0 0.2 10.0
    2 2.5 0.24 10.4
    3 3.5    
    被测电阻Rx=
    （5）小明同学已将前两次实验的数据记入了表中并完成了计算，请完成表中的有关计算．
    （6）从记录表中看出，三次实验计算所得的电阻值不完全相同，其原因是
     
    ．
    （7）在实验过程中，小红突然发现电流表没有示数，而电压表有示数，且接近于电源电压，则故障可能是：
     
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    玮琦同学想探究“小灯的亮暗程度与什么因素有关”，于是找来额定电流均小于0.6A，额定电压分别是2.5V和3.8V的灯L1和灯L2，先后接在电源电压恒为6V的电路中，按照如图1所示的电路开始探究．
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    （1）请你用笔画线代替导线，根据图1所示的电路图，向左移动滑动变阻器滑片会使灯变亮，相应地将图2所示实物图连接完整．
    （2）若玮琦同学连接完电路，将滑动变阻器调到最大值后，闭合开关，发现电压表指针反向偏转，则原因是她将电压表负接线柱可能与
     
    （选填“A”、“B”、“C”、“D”或“E”）接线柱误接．
    （3）她按照电路图纠正接线后，继续进行实验：
    ①闭合开关，移动滑片P，使灯L1发光，测出灯L1的相关物理量，记录和计算结果如下表：
    次数 电压/V 实际功率/W 电阻/Ω
    1 1.6 O.20 O.32 8.00
    2 2.5 O.24 O.60 1O.42
    3 2.8 O.26 O.73 1O.77
    ②请你将她记录数据时遗漏的物理量和单位填入表格的空格处．
    （4）实验发现：灯L1的亮度，第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．结合表中数据得出的结论是小灯泡越亮，它的实际功率越
     
    ．
    （5）用L2替换L1重复上面的实验时，需要改变
     
    表的量程，发现灯L2的亮度变化规律与灯L1相似．
    （6）实验结束后，她与同学们还进行了讨论和交流：
    ①梦依同学认为“将上表中灯L1的3次电阻求平均值，可作为灯L1正常发光时的电阻”．大家对这种说法进行了否认，原因是她忽视了
     
    会影响小灯的电阻．
    ②占鑫同学认为把灯L1换成定值电阻，该实验可以用来“探究导体中的电流与电压的关系”．大家对这种说法进行了
     
    （选填“肯定”或“否定”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网在学习电与热一节课时，同学们根据日常生活经验提出猜想：通电导体发热多少可能与电流大小、电阻大小和通电时间有关．于是师生共同设计了如图所示的实验装置来完成部分实验探究．甲瓶中的电阻丝比乙瓶中的电阻丝的电阻值大．实验中电流产生热量的多少不易直接测量．因此，在这个实验中是通过
     
    显示电流产生热量的多少的，采用这种连接方式的目的是
     
    ．

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