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    7．实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能的大小与质量和速度的关系”．将钢球从某一高度由静止释放，摆到最低位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离．
    实验序号钢球的质量/g钢球下摆高度/cm木块滑行距离/cm
    1202030
    2402058
    36020/
    （1）钢球在最低位置获得的动能是由初始位置时的重力势能转化来的，钢球动能的大小是通过木块运动的距离观察来判断的；
    （2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到达竖直位置的速度相同，从而探究动能与质量的关系；
    （3）在第3次实验中，木块 被撞后滑出了木板，现在需要重做第3次实验，甲同学建议换用同样材料的较长木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度．你认为应当采用甲（选填“甲”/“乙”/“丙”）同学的建议；
    （4）重做第3次实验后，他们由实验现象和所有数据归纳得出结论：在速度一定时，质量越大动能越大．

    分析 （1）让钢球从某一高度由静止释放，使钢球获得动能；一个物体能够做功就说这个物体具有能量，若物体做的功越多就说明物体具有的能量越大．
    （2）影响动能大小的因素是质量和速度，在研究时要采用控制变量法，速度相同是研究动能与质量的关系；
    （3）由图知是控制速度相同时，研究动能与质量的关系，动能的大小通过木块移动距离的大小表现出来的；
    （4）通过表中数据得出结论．

    解答 解：（1）让钢球从某一高度由静止释放，在向下摆动的过程中重力势能减小，动能增大，所以钢球在最低位置获得的动能是由初始位置时的重力势能转化来的；钢球动能的大小是通过钢球对木块做功的多少来体现出来的，木块运动的距离越长，就表示钢球的动能越大；
    （2）使质量不同的钢球从相同的高度摆下，可使钢球到达竖直位置时速度相同，从而探究动能与质量的关系；（3）三次实验的目的是探究动能的大小与质量的关系，所以第3次实验应保证钢球的质量、木块的质量、钢球下摆的高度都不变，现做实验时木块被撞后滑出木板，所以应换用同样较长的木板，应采用甲的建议；
    （4）有表中的数据知：速度一定时，质量越大动能越大．
    故答案为：（1）重力势能；木块运动的距离；（2）速度；质量；（3）甲；（4）在速度一定时，质量越大动能越大．

    点评 此题考查的影响动能大小实验的探究，是比较直接的一个考查，是一道基础题．

    练习册系列答案
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    B．道路两旁的隔音墙是在声源处减弱噪声
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

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    （1）小明等气泡运动一段路程后，将实验所测得的数据记录在如表中，请你在图乙中画出s-t图象．
    从O点开始的距离s/cm010203040
    从O点开始计时的时间t/s01.252.503.755.00
    （2）根据实验数据和所画的图象，可归纳出：一段路程后，气泡做匀速直线运动．
    （3）气泡在第4s时离O点的距离为0.32m．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．小强学完“电学”后改变了原来在学“热学”时的实验装置如图所示，来探究两种液体的吸热能力，两烧瓶中的电阻丝相同．
    （1）实验中，必须取质量（填“质量”或“体积”）相等的甲、乙两种液体；
    （2）实验中，用A（填序号）间接反映液体吸收热量的多少；通过比较B （填序号）来判断吸热能力的强弱；
    A．通电时间      B．温度计示数的变化
    （3）若在甲、乙两瓶中，液体是质量相同的同种液体，电阻丝的阻值不同，将两电阻丝串联接入电路是为了控制通过电阻丝的电流及通电时间相等．用来探究电流产生的热量与电阻的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    12．竖直悬挂的磁性黑板上吸着一块磁铁，磁铁静止不动，属于平衡力的是（　　）
    A．黑板对磁铁的吸引力与磁铁对黑板的吸引力
    B．黑板对磁铁的吸引力与黑板对磁铁的摩擦力
    C．黑板对磁铁的吸引力与黑板对磁铁的支持力
    D．磁铁的重力与黑板对磁铁的摩擦力

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    19．下面对于分子运动论的理解错误的是（　　）
    A．物体是由大量的微小分子组成的
    B．扩散现象是微观上大量分子永不停息无规则运动的宏观表现
    C．阳光下可以看到漂动的灰尘是分子运动
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