为了探究压力作用效果大小跟哪些因素有关.老师准备了如图所示的器材:①用钉子做腿的小桌 ②海绵 ③砝码 ④木板 ⑤盛有适量水的矿泉水瓶 ⑥装有沙的容器供同学们选择．(1)同学所选的四组器材中.不能达到探究目的是CA．①③⑥B．②③④C．③④⑤D．②⑤(2)小明利用所提供的器材设计了图两个实验.实验时小明是根据海绵的海绵的形变程度来比� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

7．为了探究压力作用效果大小跟哪些因素有关，老师准备了如图所示的器材：
①用钉子做腿的小桌 ②海绵 ③砝码 ④木板 ⑤盛有适量水的矿泉水瓶 ⑥装有沙的容器供同学们选择．

（1）同学所选的四组器材中，不能达到探究目的是C
A．①③⑥B．②③④C．③④⑤D．②⑤
（2）小明利用所提供的器材设计了图（a）（b）两个实验，实验时小明是根据海绵的海绵的形变程度来比较压力的作用效果的；通过观察（a）（b）得出的结论是：在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
（3）请写出此实验探究过程中用到的一种物理研究方法控制变量（转换法）．

分析（1）压力的作用效果主要表现在物体的形变上，可以通过物体的形变程度来反映压力作用效果是否明显．据此判断所选择的器材是否可达到探究目的；
（2）影响压力作用效果的因素是压力的大小和受力面积的大小：探究压力的作用效果和压力大小的关系时就要保证受力面积一定；要探究压力的作用效果和受力面积的关系时就要保证压力的大小一定．
（3）实验中用到了控制变量法和转换法．

解答解：（1）A、选择①用钉子做腿的小桌、③砝码、⑥装有沙的容器．小桌放在沙子上，观察小桌陷入沙子的深度；在小桌上再放砝码，再观察小桌陷入沙子的深度；把小桌的桌面朝下，小桌上放砝码，再观察桌面陷入沙子的深度．可达到探究目的，不符合题意．
B、选择②海绵、③砝码、④木板．木板放在海绵上，观察海绵凹陷程度；木板上再放砝码观察海绵的凹陷程度；砝码放在海绵上，再在砝码上面放木板，观察海绵的凹陷程度．可达到探究目的，不符合题意．
C、选择③砝码、④木板、⑤盛有适量水的矿泉水瓶．没有明显发生形变的物体，无法显示压力作用效果．符合题意．
D、选择②海绵、⑤盛有适量水的矿泉水瓶．瓶口拧紧，瓶子正放和倒放在海绵上，观察海绵的凹陷程度；瓶子正放时，瓶子中有水和空瓶分别放在海绵上，观察海绵的凹陷程度．可达到探究目的，不符合题意．
故选C．
（2）小明利用所提供的器材设计了图（a）（b）两个实验，实验时小明是根据海绵的海绵的形变程度来比较压力的作用效果的；通过观察（a）（b）得出的结论是：在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
（3）此实验探究过程中用到的物理研究方法有控制变量法和转换法．
故答案为：（1）C；
（2）海绵的形变程度；压力；小；
（3）控制变量（转换法）．

点评解决本题的关键：一是会用控制变量法和转换法研究压力作用效果的影响因素，二是掌握压力作用效果与压力和受力面积有关．

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17．

如图所示是探究“杠杆的平衡条件”实验装置．
（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉，此时，应把杠杆两端的平衡螺母向左（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在不挂钩时，保持水平静止．这样做的好处是：便于直接测量力臂．
（2）杠杆调节平衡后，小明在杠杆上A点处挂4个钩码，在B点处挂6个钩码杠杆恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠杆的平衡条件为：F₁　l₁=F₂　l₂；他这样得出的结论是否合理？不合理；为什么？结论具有偶然性（结论没有普遍性）．
（3）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符．其原因是：杠杆自重的影响．

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18．关于功和功率的理解，下列说法正确的是（　　）

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	D．	功率是表示物体做功快慢的物理量，功率越大，做功越快

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（1）实验一：“探究光的反射规律”
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A．