下表是某实验小组同学做“研究滑动摩擦的大小跟哪些因素有关”的实验记录.
(1)分析比较序号1与2的实验数据;可得出的结论是________.
(2)分析比较序号________的实验数据,可得出的结论是:压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大.
(3)上述研究物理间题的方法叫“控制变量法”,同学们在初中学习物理知识的过程中,还用到的研究问题的方法有________.
答案:(1)接触面相同时(粗糙程度相同),压力越大,滑动摩擦力越大; (2)2和3; (3)观察法、实验法、建立理想模型法(比如引入光线的概念)、等效替代法比如引入合力的概念)等. 解析:我们分析比较序号1与2的实验数据,可以看出它们接触面的材料相同——都是木块与木板;它们的压力不同,实验1中压力是4 N,实验2中压力是6 N;压力不同导致了它们的最终结果——滑动摩擦力不同,实验1是0.8 N,实验2是1.2 N.从而得出结论:接触面相同时,压力越大,滑动摩擦力越大.像这种控制其它量不变,只研究一个物理量的变化,对最终结果产生影响的方法叫“控制变量”.都是渗透了研究物理问题的方法,拓展了学生思维空间,培养学生思维能力. |
科目:初中物理 来源: 题型:
实验次数 | 接触面的材料 | 压力(N) | 滑动摩擦力(N) |
1 | 木块与木板 | 4 | 0.8 |
2 | 木块与木板 | 6 | 1.2 |
3 | 木块与毛巾 | 6 | 2.5 |
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科目:初中物理 来源: 题型:
实验次数 | 接触面的材料 | 压力/N | 滑动摩擦力/N |
1 | 木块与木板 | 4 | 0.8 |
2 | 木块与木板 | 8 | 1.2 |
3 | 木块与毛巾 | 8 | 2.5 |
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科目:初中物理 来源: 题型:
实验次数 | 接触面的材料 | 压力F/N | 滑动摩擦力f/N |
1 | 木块与木板 | 4 | 0.8 |
2 | 木块与木板 | 6 | 1.2 |
3 | 木块与毛巾 | 6 | 2.5 |
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科目:初中物理 来源: 题型:
实验序号 | 接触面的材料 | 压力F/N | 滑动摩擦力f/N |
1 | 木块与木板 | 4 | 0.8 |
2 | 木块与木板 | 6 | 1.2 |
3 | 木块与毛巾 | 6 | 2.5 |
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科目:初中物理 来源: 题型:
实验序号 | 接触面的材料 | 压力N | 滑动摩擦力N |
1 | 木块与木板 | 4 | 1 |
2 | 木块与木板 | 6 | 1.5 |
3 | 木块与毛巾 | 6 | 2.5 |
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