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    9．小军采用如图的电路，研究“通过某导体的电流与它的电阻关系”．当完成第一次实验后，小军将A、B两点间的电阻R由5Ω更换为10Ω，闭合开关前，滑动变阻器应该（　　）
    A．保持变阻器滑片不动B．将变阻器滑片向右滑动
    C．将变阻器滑片向左滑动D．更换阻值更大的滑动变阻器

    分析 当更换电阻后，电阻变大，分压变大，为保持电阻两端的电压不变，应适当调节滑动变阻器，据此判断．

    解答 解：探究电流与电阻的关系时，应控制电压相同．当更换电阻后，电阻变大，分压变大，为保持电阻两端的电压不变，应适当调节滑动变阻器，使其滑片适当向右移动，使滑动变阻器两端电压变大，则定值电阻两端电压变小．故B做法正确．
    故选B．

    点评 此题是探究通过导体的电流与电压、电阻的关系时，滑动变阻器在此实验中的作用，通过其调节作用，来控制和改变电路的变化．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．把重为5N，体积为0.4dm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止所受的浮力大小为4N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    5．水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），其表示物理意义为：1kg的水温度升高（或降低）1℃时吸收（或放出）的热量是4.2×103J将4kg的水倒掉一半，剩下水的比热容是4.2×103J/（kg•℃）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．小亮在研究“通过导体的电流与导体两端电压、导体电阻间的关系”时，为避免更换电阻的麻烦，他把定值电阻换成了电阻箱，并按如图所示的电路图连接实物，他的实验步骤如下：（实验中电源电压保持不变）
    （1）变化开关前，滑动变阻器的滑片用位于最右（填“左”或“右”）端．
    （2）闭合开关后，他将电阻箱R1的阻值调到5Ω，再调节滑动变阻器R2的滑片P至不同位置，在表1中记录了三次电流和电压值．通过分析表1中的数据，你能得到的结论是：电阻不变，导体中的电流与它两端的电压成正比．
    （3）当电阻箱R1的阻值为5Ω，电压表示数为1V时，小亮将此时的电流值记录在表2中，随后他将电阻箱R1的阻值调到10Ω，这时他注意到电压表的示数变大（填“变大”、“变小”或“不变”），然后在表2中记下电流表的示数．
    （4）他又将电阻箱R1又调到15Ω，再次在表2中记下电流表的示数．通过分析表2中的数据他发现：电流与电阻不成反比，你知道他实验时的问题在哪儿吗？没有控制定值电阻两端的电压不变
    表1
    实验序号　U1/V　　I/A
    ①10.2
    ②1.50.3
    ③20.4
    表2
    实验序号　R/Ω　 I/A
    ①50.2
    ②100.15
    ③150.12

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．甲乙丙三位同学组成的某小组用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”．电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个．
    （1）请你用笔画线代替导线，把图甲所示的实验电路补充完整；
    （2）甲同学将5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表无示数而电压表有示数，则电路中的故障可能是电阻R1断路；排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为0.36A；
    （3）他们将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻，闭合开关，为了保持电压表的示数U=1.8 V不变，应将滑动变阻器的滑片P向A （选填“A”或“B”）移动，记录此时电流表的示数；
    （4）将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻，重复（3）中的有关步骤：
    实验次数定值电阻（Ω）电流表示数（A）
    150.36
    2100.18
    3200.09
    （5）实验记录的多组数据如上表所示．分析数据可得出结论：当电压一定时，通过导体中的电流与电阻成反比；
    （6）上述三次实验结束后，丙同学提出换用50Ω的定值电阻进行实验从而多采集一次数据以增强说服力，你认为是否可行？答不可行，理由是滑动变阻器最大阻值太小，无法保持电压表示数为1.8V．（需要有必要的计算结果说明）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．在探究“通过导体的电流跟导体两端电压的关系”时，小阳连接成如图甲所示的实验电路．

    （1）小阳连接的电路有一处明显的错误是：不应该将滑动变阻器两个上接线柱接入电路，导致没有电阻丝接入电路．
    （2）改正错误后，闭合开关，两电表指针偏转情况如图乙所示，读出电流表和电压表的示数分别是0.3A和2.4V，为提高实验精确程度，这个电路仍需要改进的地方是电流表应该换用0.6A的量程．
    （3）小阳还想利用这个电路进一步探究“通过导体的电流与导体电阻的关系”．在实验过程中，小阳先后用5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻做实验，每次更换定值电阻并闭合开关后，应调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数保持不变，然后再记录电流表的示数．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．小明用如图甲所示的电路，探究“通过电阻的电流跟其两端电压的关系”，图乙是小明连接的部分实验电路．
    （1）请用笔画线代替导线，完成图乙中实验电路的连接，要求电压表应选择合适的量程，当变阻器的滑片向右移动时，电流表示数增大．
    （2）小明按要求正确连接电路后，闭合开关，发现电压表示数为零，其原因可能是电阻R处短路（或电阻R以外的部分断路还可能是电压表断路）．（只答出一种情况即可）
    （3）如果将实验电路中的电阻R更换成一个额定电压为3.8V、阻值约10Ω的小灯泡后，为了测量小灯泡的额定功率，对实验电路还必须进行的改动是：增加一节干电池（或换一个电压高于3.8V的学生电源），电压表改接0～15V的量程．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    18．小明在“探究欧姆定律”的实验中所用的定值电阻分别别是5Ω、10Ω、20Ω，电源电压为3V不变．

    （1）图甲是小明连接的不完整实验电路，请你用笔画线代替导线，将缺少的导线连接上，组成完整电路．
    （2）小明将电路接好后，闭合开关，发现电压表与电流表的示数太大．他接下来应进行的操作是C（填序号）．
    A．更换电池或电阻  B．检查电路是否短路   C．断开开关，移动滑动变阻器滑片至最大值位置
    （3）在探究“导体中的电流跟电阻的关系”时，小明将5Ω的电阻接入电路，电压表的示数如图乙所示．然后把定值电阻由5Ω换成10Ω，闭合开关后，他下一步的操作是：移动滑动变阻器的滑片P使电压表示数仍为2V．　若要完成整个实验，小明选择的滑动变阻器的最大阻值至少为10Ω．
    （4）上述探究结束后，小明选择原来的电源和两只灯泡L1“2.5V　0.3A”和L2“3.8V　0.3A”，设计了图丙所示的电路，探究“电功率跟电流、电压的关系”．
    ①此实验电路是为了探究电功率与电压的关系，通过灯的亮暗来判断电功率的大小．
    ②为了探究电功率与电流的关系，他认为，利用图丙的电路移动滑动变阻器的滑片，改变电流，观察灯L1或L2亮度的变化，即可得出结论．小明的思路不合理（选填“合理”或者“不合理”），理由：电压与电流同时在改变，未控制电压一定．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    19．测量长度的工具是刻度尺．日常生活中我们常用钟表测量时间，在运动场和实验室里常用停表测量时间．

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