Question

实验探究：热水瓶的保温效果与盛水量的关系．
（1）在物理小组活动时，老师提出了一个问题：热水瓶的保温性能与热水瓶的质量有关，与盛水量有没有关系？你们想知道它们之间有什么关系吗？
（2）根据生活经验，我们猜想“盛水量越少，保温性能越

低

．”
（3）在制定研究方案的时候，张彬同学认为：要做好这个实验就必须用同一个热水瓶，因为

不同的热水瓶保温性能不同

．我和邓君同学却认为：用同一个热水瓶做实验，虽然达到了张彬同学的实验设想，但不能在同一时间里把实验完成．另外

环境温度

不同，对实验结果也会造成影响．
（4）测量出水的初温，并做好记录．实验用的保温瓶容积为2升，隔1小时，测量温度并作记录，然后依次少装0.1升的100℃的开水，1小时后测温并做记录…．根据数据记录我们做出了图表．
试从图表中分析出2个结论：①

水量在2L到1.9L时，保温性能随水量的减小而增强

；②

水量少于1.9L时，保温性能随水量的减小而减弱

．

Answer 1

分析：（1）根据题意探究热水瓶的保温效果与盛水量的关系，因为热水瓶中的热水过一段时间后就凉了，随着热水瓶中水量的不同，热水变凉的时间不一样，所以可以猜想：热水的保温性能和水的质量有关．
（2）因为影响热水瓶的保温效果的因素可能很多应利用控制变量法进行验证．
（3）欲知保温效果最好的，必须找出温差最小的点，根据图象可看出．

解答：解：（1）在物理小组活动时，老师提出了一个问题：热水瓶的保温性能与热水瓶的质量有关，与盛水量有没有关系？你们想知道它们之间有什么关系吗？
（2）根据生活经验可知：随着热水瓶中水量的不同，热水变凉的时间不一样．我们猜想“盛水量越少，保温性能越低”；
故答案为：低．
（3）要验证水温是否和水的质量有关，我们应该用控制变量法，保持其他因素不变，改变水的质量，观察水的温度的变化．在制定研究方案的时候，张彬同学认为：要做好这个实验就必须用同一个热水瓶，因为不同的热水瓶保温性能不同；．我和邓君同学却认为：用同一个热水瓶做实验，虽然达到了张彬同学的实验设想，但不能在同一时间里把实验完成．原因是环境温度不同，对实验结果也会造成影响．
故答案为：不同的热水瓶保温性能不同；环境温度．
（4）由图象可知，实验记录了几个热水瓶的保温记录，可以发现，保温瓶的盛水量为1.9L时，温度差最小；即保温瓶的盛水量在2L到1.9L时，保温性能随水量的减小而增强；
另外，在水量少于1.9L时温度差越来越大；即水量少于1.9L时，保温性能随水量的减小而减弱；
故得出的结论：①水量在2L到1.9L时，保温性能随水量的减小而增强； ②水量少于1.9L时，保温性能随水量的减小而减弱．

点评：本题主要考查学生对日常生活中的一些现象能够提出问题，进行猜想，并验证的能力，是一道难题．