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    在探究摩擦力大小跟哪些因素有关时，小明选了两块相同的1kg长方体铁块做了如图的系列实验．以下是部分实验步骤．（g取10N/kg）

    第1次：把铁块平放在木板上，用弹簧测力计水平拉动铁块，使铁块做
    匀速直线
    匀速直线
    运动（图甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；
    第2次：把铁块侧放在木板上，用同样的方法拉铁块（图乙），记下相应的示数；
    第3次：把两块相同铁块叠在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉铁块 （图丙），记下相应示数．
    （1）将表格内的数据填写完整；
    实验次数 铁块对木板的压力/N 弹簧测力计的示数/N 摩擦力/N
    1 10 5 5
    2 10 5 5
    3 20 10
    10
    10
    （2）实验完成后，比较第
    1、3
    1、3
    两次的实验数据，发现：压力越大，所受的摩擦力也越大
    （3）比较第1、第2两次实验数据，可以初步得出的结论是：
    摩擦力的大小与接触面积无关
    摩擦力的大小与接触面积无关
    ．
    （4）小明发现实验中测力计的示数不稳定，对于解决这一问题，他与同学小红、小华、小刚讨论后，各提出一个改进方案，如下：请你从以下四处方案中任选一个，试对其优劣进行评估．

    你选的方案是：
    A
    A
    ，不足之处是：
    拉动弹簧测力计时，不易控制其做匀速运动
    拉动弹簧测力计时，不易控制其做匀速运动
    ．
    你有什么更好的办法吗？试写改进方案．
    分析：在探究摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，只有拉动物体做匀速直线运动时，拉力与摩擦力才是一对平衡力，此时才能通过弹簧测力计读出摩擦力的大小；
    （1）因为摩擦力与拉力是一对平衡力，根据表中弹簧测力计示数的大小，可得出第3次实验中摩擦力的大小；
    （2）若要得出“压力越大，所受的摩擦力也越大”的结论，须选择其它条件相同，只改变压力大小的两次实验进行比较，据此结合图片可做出选择；
    （3）比较1、2两次实验可以看出，压力不变，接触面的粗糙程度不变，只有接触面积发生了变化，根据表中摩擦力的大小可判断摩擦力与接触面积是否有关；
    （4）每一个改进方案都是为了达到使测力计示数更稳定，读数更准确的目的，针对这一目标的达成情况，可分别做出分析，对其优劣进行评估，并提出自己的改进方案．
    解答：解：实验中，把铁块平放在木板上，用弹簧测力计水平拉动铁块，只有使其做匀速直线运动时，拉力与摩擦力才是一对平衡力，这样才能通过弹簧测力计的示数读出摩擦力的大小．
    （1）结合图片，分析表格可知，第3次实验中，压力增大了一倍，弹簧测力计的示数为10N，因为摩擦力与拉力平衡，所以摩擦力的大小也应为10N；
    （2）结合图片和表格中的数据可以看出，1、3两次实验中接触面的粗糙程度、接触面积都是相同的，只有压力的大小不同，进而造成最终摩擦力的大小也不同，由此可得出“压力越大，所受的摩擦力也越大”的结论．
    （3）结合图片比较1、2两次实验可知，压力和接触面的粗糙程度均相同，只有接触面积不同，最终摩擦力的大小也相同，故可得出结论：摩擦力的大小与接触面积无关．
    （4）依次分析四次改进方案可知：
    方案A，不足之处：拉动弹簧测力计时，不易控制其做匀速运动；
    方案B，不足之处：弹簧测力计向下拉，因测力计自身有重力，会影响最终读数的结果；
    方案C、不足之处：砝码的质量一般都是整数，不能灵活调节其大小；
    方案D，不足之处：物体刚被拉动时和开始做匀速直线运动时摩擦力大小不同，小桶中的沙子重量无法及时调节．
    其他改进这方案：如图，将木板放在水平桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，水平拉木板，当木块静止时，弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小．此方案的优点在于：木块与弹簧测力计保持不动，拉动木块的速度基本不会影响弹簧测力计的读数，使读数更稳定、准确．

    故答案为：匀速直线；
    （1）10；
    （2）1、3；
    （3）摩擦力的大小与接触面积无关；
    （4）A；拉动弹簧测力计时，不易控制其做匀速运动；
    改进方案：如上图，将木板放在水平桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，水平拉木板，当木块静止时，弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小．
    点评：本题主要围绕探究摩擦力大小的影响因素这一实验，考查了实验中的基本原理（二力平衡），两种重要的实验方法（控制变量法、转换法），实验数据的分析与结论的得出等．尤其是对实验方案的改进，能对所提供的四个改进方案进行有针对性的评估，并提出更加合理的改进方案，是顺利完成本题的难点．考查内容全面，有较大的深度，具有一定的挑战性．
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小明、小红和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有关”的过程中，分别提到了以下猜想：
    小明：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
    小红：摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；
    小王：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两个接触面的接触面积的大小有关；
    为了验证上述猜想是否正确，小明选用了一块底面与各个侧面粗糙程度相同的长方体木块，并设计了以下的探究方案：
    步骤1：把长方形木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数（如图甲）
    步骤2：在长方形木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数．
    步骤3：在水平长木板上铺上棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数（如图丙）．比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计的示数的大小．

    （1）当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动，摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，为什么？
    （2）步骤2的设计目的是为了验证哪种猜想的正确？
    （3）为了检验小王的猜想是否正确，可在上述试验的基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤．
    （4）在步骤2中，若木块和砝码的总重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动时，则砝码与木块摩擦力之间的关系是：
    D
    D
    ．
    A．大于0.5N     B．大于零且小于0.5N    C．等于0.5N     D．等于零
    （5）考虑到影响摩擦力的因素教多，在上述探究过程中总要控制某些因素，使他们保持不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究问题方法叫做“控制变量法”想想看，在我们探究过的哪些物理问题中用到过这种方法？

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    小明、小红和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有关”的过程中，分别提到了以下猜想：
    小明：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
    小红：摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；
    小王：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两个接触面的接触面积的大小有关；
    为了验证上述猜想是否正确，小明选用了一块底面与各个侧面粗糙程度相同的长方体木块，并设计了以下的探究方案：
    步骤1：把长方形木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数（如图甲）
    步骤2：在长方形木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数．
    步骤3：在水平长木板上铺上棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数（如图丙）．比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计的示数的大小．

    （1）当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动，摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，为什么？
    （2）步骤2的设计目的是为了验证哪种猜想的正确？
    （3）为了检验小王的猜想是否正确，可在上述试验的基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤．
    （4）在步骤2中，若木块和砝码的总重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动时，则砝码与木块摩擦力之间的关系是：______．
    A．大于0.5N     B．大于零且小于0.5N    C．等于0.5N     D．等于零
    （5）考虑到影响摩擦力的因素教多，在上述探究过程中总要控制某些因素，使他们保持不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究问题方法叫做“控制变量法”想想看，在我们探究过的哪些物理问题中用到过这种方法？

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：问答题

    小明、小红和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有关”的过程中，分别提到了以下猜想：
    小明：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
    小红：摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；
    小王：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两个接触面的接触面积的大小有关；
    为了验证上述猜想是否正确，小明选用了一块底面与各个侧面粗糙程度相同的长方体木块，并设计了以下的探究方案：
    步骤1：把长方形木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数（如图甲）
    步骤2：在长方形木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数．
    步骤3：在水平长木板上铺上棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数（如图丙）．比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计的示数的大小．

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    （1）当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动，摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，为什么？
    （2）步骤2的设计目的是为了验证哪种猜想的正确？
    （3）为了检验小王的猜想是否正确，可在上述试验的基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤．
    （4）在步骤2中，若木块和砝码的总重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动时，则砝码与木块摩擦力之间的关系是：______．
    A．大于0.5N     B．大于零且小于0.5N    C．等于0.5N     D．等于零
    （5）考虑到影响摩擦力的因素教多，在上述探究过程中总要控制某些因素，使他们保持不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究问题方法叫做“控制变量法”想想看，在我们探究过的哪些物理问题中用到过这种方法？

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    科目：初中物理 来源：《13.3 摩擦力》2013年同步练习（四）（解析版） 题型：解答题

    小明、小红和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有关”的过程中，分别提到了以下猜想：
    小明：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
    小红：摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；
    小王：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两个接触面的接触面积的大小有关；
    为了验证上述猜想是否正确，小明选用了一块底面与各个侧面粗糙程度相同的长方体木块，并设计了以下的探究方案：
    步骤1：把长方形木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数（如图甲）
    步骤2：在长方形木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数．
    步骤3：在水平长木板上铺上棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数（如图丙）．比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计的示数的大小．

    （1）当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动，摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，为什么？
    （2）步骤2的设计目的是为了验证哪种猜想的正确？
    （3）为了检验小王的猜想是否正确，可在上述试验的基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤．
    （4）在步骤2中，若木块和砝码的总重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动时，则砝码与木块摩擦力之间的关系是：______．
    A．大于0.5N     B．大于零且小于0.5N    C．等于0.5N     D．等于零
    （5）考虑到影响摩擦力的因素教多，在上述探究过程中总要控制某些因素，使他们保持不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究问题方法叫做“控制变量法”想想看，在我们探究过的哪些物理问题中用到过这种方法？

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    科目：初中物理 来源：2011年甘肃省庆阳市中考物理模拟试卷（四）（解析版） 题型：解答题

    小明、小红和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有关”的过程中，分别提到了以下猜想：
    小明：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；
    小红：摩擦力的大小可能与接触面间的压力大小有关；
    小王：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两个接触面的接触面积的大小有关；
    为了验证上述猜想是否正确，小明选用了一块底面与各个侧面粗糙程度相同的长方体木块，并设计了以下的探究方案：
    步骤1：把长方形木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数（如图甲）
    步骤2：在长方形木块上放上砝码（如图乙），用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数．
    步骤3：在水平长木板上铺上棉布，把木块平放在棉布上（不加砝码），用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数（如图丙）．比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计的示数的大小．

    （1）当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动，摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，为什么？
    （2）步骤2的设计目的是为了验证哪种猜想的正确？
    （3）为了检验小王的猜想是否正确，可在上述试验的基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤．
    （4）在步骤2中，若木块和砝码的总重为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动时，则砝码与木块摩擦力之间的关系是：______．
    A．大于0.5N     B．大于零且小于0.5N    C．等于0.5N     D．等于零
    （5）考虑到影响摩擦力的因素教多，在上述探究过程中总要控制某些因素，使他们保持不变，进而寻找摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究问题方法叫做“控制变量法”想想看，在我们探究过的哪些物理问题中用到过这种方法？

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