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如图所示,将一把钢尺紧贴在桌面上,一端伸出桌面,用手拨动它发声.
(1)若拨动钢尺的力变大,钢尺振动的幅度变______(填“大”或“小”),发声的响度变______;(填“大”或“小”)
(2)若减少钢尺伸出桌面的长度,以相同的幅度拨动钢尺,钢尺振动变______,(填“快”或“慢”)发声的音调变______.(填“高”或“低”)

【答案】分析:声音的响度与声源振动的幅度有关,振动幅度越大,响度越大;而音调的高低与发声物体振动快慢有关,物体振动越快,音调越高.
解答:解:轻拨与重拨钢尺,会导致钢尺振动幅度不同,响度就不同;
改变钢尺伸出桌面的长度,用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端,这样会导致钢尺振动的快慢不同,即发声音调不同;
故答案为:①大,大;②快,高.
点评:抓住实验中发生变化的因素,进而分析声音的哪个特征发生变化.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

16、如图所示,将一把钢尺紧紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到钢尺振动发出的声音.逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,钢尺振动发出声音的音调会逐渐变
.当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于
钢尺振动的频率小于20Hz

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺就可以听到钢尺振动发出的声音.轻拨与重拨,钢尺发出声音的
响度
响度
不同,逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,声音的音调会逐渐
降低
降低
.当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动振动,却听不到声音,这是由于
振动频率低于20Hz
振动频率低于20Hz

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌外的一端
(1)轻拨与重拨钢尺,则钢尺发出声音的不同.这个实验主要是为了探究影响声音
响度
响度
特性的因素.
(2)改变钢尺伸出桌面的长度,则钢尺发出声音的也不同. 这个实验主要是为了探究影响声音
音调
音调
特性的因素.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,将一把钢尺紧紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到钢尺振动发出的声音,逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,钢尺振动发出声音的音调会逐渐变
,当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于
钢尺振动发出次声波,人耳是不能听到的
钢尺振动发出次声波,人耳是不能听到的
.在弹奏吉他时,在弹奏时时而用力弹、时而轻弹,这样做是为了改变声音的
响度
响度

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌外的一端,轻拨与重拨钢尺,使钢尺振动的
幅度
幅度
不同,则钢尺发出声音的
响度
响度
就不同;若改变钢尺伸出桌面的长度,用相同的力拨尺,使钢尺振动的
频率(或快慢)
频率(或快慢)
不同,则钢尺发出声音的
音调
音调
就不同.

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