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    2．如图所示，是体积相同的三个实心小球浸在水中静止时的状态，则（　　）
    A．甲球受到的浮力最大B．乙球受到的浮力最大
    C．丙球受到的浮力最大D．无法确定

    分析 由图知A、B、C三个球排开水的体积大小关系，利用阿基米德原理的推导公式F浮=ρ水V排g比较受浮力的大小关系．

    解答 解：由图知，三个球排开水的体积V甲＜V乙＜V丙，
    由F浮=G排=ρ水gV排，
    可得，三球受到的浮力：F甲＜F乙＜F丙．
    故选C．

    点评 本题考查了学生对阿基米德原理的掌握和运用，利用好F浮=G排=ρ水gV排，是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    12．由做饭联想到的物理知识，错误的是（　　）
    A．向热汤中滴入香油，散发出浓浓的香味，是由于温度越高，分子热运动越剧烈
    B．土豆沉入水盆底部，是由于水的密度大于土豆的密度
    C．用吸盘挂钩挂铲子，是利用大气压强
    D．把鸡蛋往灶台上一磕，鸡蛋就破了，是利用物体间力的作用是相互的

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    13．某小组的同学在探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了如下的实验探究．
    第一组：探究物体重力的大小与物体形状的关系，他们用橡皮泥作为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如下表所示．
    被测物体形  状重力/N
    橡皮泥正方体4.8
    球  体4.2
    锥  体3.6
    分析实验数据，该组同学得出的实验结论是：物体重力的大小与物体的形状有关．他们的结论正确吗？不正确，理由是当形状改变时，没有控制其它物理量保持不变．
    第二组：研究小组找来了三个质量成倍数关系的木块甲、铁块乙和橡皮泥丙．该研究小组要验证的是：物体重力的大小跟物体的质量的关系．实验过程中，除了弹簧测力计外还需要的测量工具是天平．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    10．小明用如图甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
    （1）实验中，他应将弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块在水平面上做匀速直线运动，并记下
    弹簧测力计的示数．
    （2）比较步骤甲与乙可得：摩擦力的大小跟压力有关，且压力越大，摩擦力越大．
    （3）比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，且接触面越粗糙，摩擦力越大．
    （4）小明在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止．该现象表明：物体在静止时也可能受到摩擦力的作用，且该力的大小与拉力的大小有关．
    （5）请你举出一个利用改变接触面的粗糙程度来改变摩擦力的例子．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．如图在弹簧测力计下悬挂一个高10cm的金属零件，示数为7.5N．当把金属零件刚好浸没在密度为0.8×103kg/m3的煤油中时，测力计的示数为6.7N．（g取10N/kg）
    （1）此时该金属底部受到的压强为多少？
    （2）该金属块所受的浮力为多少？
    （3）该金属块的体积为多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．小明在探究凸透镜成像的规律的实验时，实验桌上现有A、B两个凸透镜，其中凸透镜A的焦距为50cm，凸透镜B的焦距为10cm．光具座上的标尺的刻度范围如图1所示．

    （1）实验时，小明要选用B凸透镜（选填“A”或“B”）．
    （2）小明在某次实验中，蜡烛、透镜和光屏的位置如图2所示，在光屏上接到了蜡烛清晰的像，则光屏上的像是倒立、缩小（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的．应用这个原理可制成照相机（选填“照相机”或“幻灯机”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．图示电路中，滑动变阻器铭牌上标有“50Ω1A”字样，电压表量程0-15V．闭合开关S1、S2，断开开关S3，调节变阻器滑片P至某位置，电压表示数为6.0V，电流表示数为0.50A，灯泡正常发光；再闭合开关S3，电流表示数变为0.75A．
    （1）求变阻器接入电路的阻值； 
    （2）求灯泡的额定功率； 
    （3）只闭合开关S1、S2，改变电源电压并移动滑片P，使电路安全工作，求电路10s消耗的最大电能．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．一个箱子重为100N，放在水平面上，受6N的水平推力，箱子未动，这时箱子受到的摩擦力等于6N，（选填“大于”、“等于”或“小于”），当水平推力增大到10N时，箱子恰好做匀速运动，当水平推力增大到200N时，箱子受到的摩擦力为10N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．【实验名称】探究滑轮组的机械效率
    【设计并进行实验】
    （1）如果影响机械效率的因素有多个，要研究机械效率与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种方法在科学探究中被称作控制变量法．
    【猜想与假设】
    猜想A：两个相同的滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕线有关；
    猜想B：两个相同的滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关．
    【分析与论证】为了验证上述猜想是否正确，同学们准备分別按图甲、乙、丙和丁的滑轮组进行实验．

    （2）按图甲、丙或乙、丁滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想A的．若实验测得两个滑轮组的机械效率大小相等（选填“相等”或“不相等”），则可初步判断猜想A是错误的．
    （3）按图甲、乙或丙、丁滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想B的．若实验测得两个滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想B是正确（选填“正确”或“错误”）的．
    （4）接着，小组进行了实验验证．
    【交流与评估】影响滑轮组的机械效率高低的主要因素是被提升的物体重力、动滑轮的重力、绳重和摩擦．

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