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【题目】如图是利用水和盐水等器材来研究浮力的实验过 程,请根据图中提供的信息回答下列问题:(g 取 10 N/kg)

(1)本实验是研究浮力的大小与的关系.
(2)物体在水中受到的浮力是多大?
(3)物体的体积是多大?
(4)盐水的密度是多大?

【答案】
(1)液体的密度
(2)解:物体在水中受到的浮力:F浮水 =G-F示水 =4N-3N=1N

(3)解:由F V g得物体排开水的体积:V =Fg=1N/1×103kg/m3×10N/kg=1×10-4 m3

由于物体浸没水中,物体的体积:V=V =1×10-4 m3

物体的质量:m=G/g=4N/10N/kg=0.4kg,物体的密度:ρ=m/V=0.4kg/1×104m3=4×103 kg/m3


(4)解:物体在盐水中受到的浮力:F浮盐 =G-F示盐 ═4N-2.8N=1.2N,

排开盐水的体积:V排盐 =V=1×10-4 m3

由F V g得盐水的密度:ρ盐水 =1.2N/1×104m3×10N/kg=1.2×103 kg/m3


【解析】(1)由图知,物体分别浸没在水和盐水中,排开液体的体积相同,研究的是的物体受到的浮力与液体的密度的关系;
(2)物体在水中受到的浮力:F浮水 =G-F示水,理解弹簧测力计示数变化法计算浮力的方法;
(3)根据浮力的计算公式F V g求出盐水的密度,代入题目中的数据计算即可.
【考点精析】利用阿基米德原理和浮力大小的计算对题目进行判断即可得到答案,需要熟知阿基米德原理:浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力.这个规律叫做阿基米德原理,即 F= Ggv;浮力的公式为:F= Ggv

练习册系列答案
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【题目】天气炎热时多喝水有益于身体健康.如图甲是某同学买瓶装矿泉水时的情景.

(1)当该同学用手握住瓶子使瓶身竖直在空中静止不动时,手与瓶子的摩擦力和瓶子受到的是一对平衡力.
(2)如图乙所示,瓶盖上有一道道条纹,其目的是在用手拧开瓶盖时能(选填“增大”或“减小”)摩擦.
(3)将瓶中的水倒掉一半,则水的密度(选填“变大”、“变小”或“不变”).
(4)他在空矿泉水瓶中装入少量热水,轻晃后迅速倒出,再马上盖紧瓶盖.一会儿后看到矿泉水瓶瘪了,如图丙所示,表明力可以使物体发生.
(5)他将空矿泉水瓶压入水中,直到浸没,所用的力 , (选填“变大”、“变小”或“不变”)这是因为.

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【题目】如图所示,某人在动物园内,用弹簧测力计称出了一头大象的重力,在称象过 程中,他用到吊车、铁笼和一根很长的 槽钢等辅助工具,操作步骤如下:

a.如图甲所示,将铁笼系于槽钢上的 B点,当吊车吊钩在槽钢上的悬吊点移至 O点时,槽钢在水平位置平衡.
b.将大象引入铁笼,保持吊钩悬吊点 O点和铁笼悬挂点 B 点的位置不变.用弹簧测力计在 A 点竖直向下拉住槽钢的另一端,使之再次在水平位置平衡,如图乙所示.测得 OB=8cm,OA=10m,弹簧测力计的示数为 200N.根据上述数据测出了大象的重力.
(1)大象的重力为N.
(2)设计步骤 a 的目的是

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【题目】用如图甲所示的装置探究二力平衡的条件.

(1)卡片的重力可能对实验造成了影响.如果这个卡片无法更换,我们可以把这个卡片剪得小一点以减小重力,或者通过的方法来减小卡片重力对实验的影响.
(2)小明在实验中将卡片旋转了一定角度,是为了探究的两个力能否平衡.
(3)在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪断,并观察随之发生的现象.由此可以得到二力平衡的又一个条件是

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【题目】如图是甲、乙两个定值电阻的电流与电压关系的图象.根据图象可得R:R= , 若将甲、乙并联后接在同一电路上,在相同时间内消耗的电功W:W=

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【题目】将适量的橡皮泥捏黏在铅笔的一端(能使铅笔竖直浮在液体中),这就制成了一个很有用的土仪器.将它分别放到盛有不同液体的杯中,静止时的情景如图所示.对于这个土仪器所运用的知识或用途,下列说法中不正确的是( )

A.运用了二力平衡的知识
B.运用了物体的漂浮条件
C.用它可以比较不同液体密度的大小
D.用它可以测出液体密度的大小

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【题目】保险丝的作用是:当电路中有过大的电流通过时,保险丝上产生的________过多,使它的温度________,于是保险丝________,自动________电路,起到保险作用.

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【题目】小刚同学为了参加体育考试,想测试一下橡胶底和牛筋底的运动鞋哪双摩擦力更大.
(1)如图甲所示,他首先用弹簧测力计水平拉动橡胶底运动鞋在水平桌面上匀速直线运动,此时弹簧测力计的示数为N.

(2)小刚发现牛筋底的运动鞋较轻些,于是便向鞋中添加了适量的砝码,目的是.
(3)在拉动过程中小刚发现,匀速直线拉动鞋实际很难控制,于是他将鞋放在水平放置的木板上,将弹簧测力计固定,改为拉动木板,如图乙所示,当他水平向左拉动木板时,鞋所受到的摩擦力的方向为.

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