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    4．下列情景中，通过热传递改变物体内能的是 （　　）
    A．搓手取暖B．用冰袋降温
    C．锯木头时，锯条变热D．反复弯折铁丝，弯折处变热

    分析 热传递是能的转移过程，即能量从高温物体向低温物体转移，在此过程中能的形式不发生变化；
    做功实质是能的转化过程，做功的过程中能量的形式改变了．

    解答 解：A、搓手取暖属摩擦生热，是利用做功的方式改变物体内能的，不符合题意；
    B、用冰袋降温，是通过热传递方式改变物体的内能，符合题意；
    C、锯木头时，锯条变热，是克服摩擦做功，是利用做功的方式改变物体内能的，不符合题意；
    D、反复弯折铁丝，弯折处变热，是利用做功的方式改变物体内能的，不符合题意．
    故选B．

    点评 解决此类问题要结合改变物体内能的方式分析解答，注意热传递是能量的转移，做功是能量的转化．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    20．下列现象中，与静电无关的是（　　）
    A．在一些地毯的纺织过程中，往往会在地毯里夹杂一些不锈钢的钢丝
    B．运送汽油的油罐车上常有一条铁链拖在地上
    C．毛皮摩擦过的橡胶棒可以将水管流下的细水流变弯曲
    D．输电线的芯线用铝制成，外皮用塑料制成

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    15．物理实验要遵循实事求是的原则．小雯同学在“探究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如图所示的实验并记录了数据．
    实验
    次数    		物重
    G/N    		使用定滑轮时测力
    计的示数 F1/N    		使用动滑轮时测力
    计的示数F2/N
    11.000.700.65
    21.501.200.90
    32.001.701.15
    通过分析数据，她觉得与书中的结论有较大偏差．回想你的实验经历，回答下列问题：
    （1）由表中数据可看出，使用定滑轮时（乙图）F1不等于（等于/不等于）G，这是由于考虑到弹簧测力计外壳受到的重力；使用动滑轮时（丙图） F2不等于（等于/不等于）$\frac{G}{2}$，是由于没有考虑动滑轮受到的重力．
    （2）请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    12．在测定小灯泡额定功率的实验中 （所用灯泡的额定电压U0=3.8V）．
    （1）王强小组采用图a的方案，闭合开关后，发现无论怎样移动滑片P，灯都不亮，电流表示数始终为0，电压表示数约为6V，则电路中出现的故障可能是灯丝断路；排除故障后，调节滑动变阻器，直到电压表的示数为3.8V，观察到电流表示数如图b所示，则小灯泡的额定功率为1.14W．
    （2）姚远小组设计了另一种实验方案（其中电源电压未知，电阻R的阻值已知）．

    ①根据电路如图c所示，连接好实物图d；
    ②开关S拔到位置1，移动滑片P至任一位置，读出电流表示数I1；
    ③开关S拔到位置2，滑片位置不动，读出电流表示数I2，先算出灯泡的电阻RL=$\frac{{I}_{1}R}{{I}_{2}-{I}_{1}}$；（请你用所测的物理量表示），再根据，P0=$\frac{{U}_{0}^{2}}{{R}_{L}}$计算灯泡的额定功率．
    他们按此方案测量，发现实验结果与真实值相差较大，
    原因是灯泡未在额定电压下发光，灯丝的温度变化导致灯丝的电阻变化．仔细分析后，他们认为要准确测出灯泡的额定功率，只需将上述步骤2改为开关S拨到位置1，移动滑片P，使电流表示数为I1=$\frac{{U}_{0}}{R}$．．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    19．（1）在如图甲所示的电路中，不论开关如何切换，电铃和灯泡都能安全使用．若想让灯泡和电铃同时工作，需要闭合开关S1；若同时闭合S1和S2，可以工作的用电器是电铃．
    （2）如图乙所示的电路，当开关S闭合后，电流表测量的是通过L2（选填“电源”、“L1”或“L2”）的电流，电流表的指针偏转如图丙所示，电流表的示数为0.28A．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    9．如图所示，电源电压不变，开关S由断开到闭合时，下列分析正确的是（　　）
    A．电路总电阻变大B．灯泡L变亮
    C．电压表示数变大D．则电流表的示数变大

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    16．如图所示，是同学们在进行探究声音传播的实验，他们将一只电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清晰地听到铃声．
    （1）用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，将会发生的现象是听到声音逐渐变小，再让空气逐渐进入玻璃罩内，这时声音会逐渐变大．
    （2）同学们进行了进一步的思考，得出了实验的结论是声音传播需要介质，真空不能传声．
    （3）本实验得出结论的过程中运用了实验推理法的科学研究方法．
    （4）小明同学发现他们所做的另一次实验效果不明显，请你帮他分析可能的原因（写出一条即可）电铃与底座接触．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    13．医院里利用高温高压蒸汽消毒锅对器械消毒，不同的器械所要求的温度、压强不同．自动测量锅内温度、气压的电路原理图如图所示（虚线框内为锅内部分电路）．电源电压恒为4.5伏．热敏传感器R2（阻值随温度发生变化的可变电阻）置于锅内，A2为显示温度的仪表（实质是电流表）；R2的电阻与温度变化关系见下表：
    温度t/℃80859095100105110115…
    电阻R2/欧1201101009080706050…
    当电流表A2示数为60毫安时，锅内的温度为102.5℃．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．小华设计了如图所示的甲、乙两种装置来探究“冰熔化时温度变化规律”．

    （1）实验室常用温度汁是利用液体的热胀冷缩性质制成的，小华某一时刻观察到温度计示数如图丙所示，该温度值为-2℃．
    （2）该实验应选用碎冰块（“大冰块”或“碎冰块”）来进行实验，效果更好些；
    （3）为了使试管中的冰受热均匀，且便于记录各时刻的温度值，小华应选用乙（“甲”或“乙”）装置来进行实验．
    （4）为使实验结果更准确，温度计的玻璃泡与冰块充分接触后，应该（填“应该”或“不应该”）立即读数．
    （5）实验中正确操作，每隔0.5min记录一次温度计的示数，如下表：
    时间/min00.511.522.533.544.55…
    温度/℃-8-6-4-20000000
    状态
    由表中数据可以看出，冰在熔化过程中温度不变．（选填“变化”或“不变”），在第3min是固液共存态．

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