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    关于下列各图说法错误的是（ ）

    A．信鸽能从2000km以外的地方飞回家里，主要是靠地磁场来导航

    B．丹麦物理学家奥斯特给导线通电时，下方的磁针发生偏转，证实了电流的周围存在着磁场

    C．磁悬浮列车的车厢和铁轨上分别安放着磁极相对的磁体，由于磁极间的相互作用，列车在铁轨上方几厘米的高度飞驰

    D．课间操时教室墙上的扬声器发出悠扬的声音是把声信号转换成电信号

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源：2014-2015学年江苏太仓初二下期期中教学调研测试物理卷（解析版） 题型：计算题

    （5分）某金属物质的质量为135g，体积为0.05，试根据表中提供的部分数据判断此物质是哪一种金属?若用该金属加工一个质量为810g的水壶（加工过程无损耗），则需用去这种金属多少?

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    科目：初中物理 来源：2015年初中毕业升学考试（四川自贡卷）物理（解析版） 题型：选择题

    若反射光线与入射光线的夹角为80°，则入射光线与镜面的夹角是 （ ）

    A.40°

    B.50°

    C.80°

    D.100°

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    科目：初中物理 来源：2015年初中毕业升学考试（四川资阳卷）物理（解析版） 题型：计算题

    去年被批准为国家级新区的天府新区包括了资阳市的部分区域，其中简阳辖区内的三岔湖被誉为“西部百岛湖，天府新乐园”。为了配合天府新区的旅游开发建设，资阳旅游局拟购进一批旅游观光艇（如图），其部分技术参数如下表：

    商品名称

    XX观光艇

    商品外观

    7.5m×2.0m×0.9m

    空船质量

    900kg

    发动机最大输出功率

    45kw

    最大载客人数

    20人

    最大航速

    45km/h

    取g=10N/kg，求：

    （1）观光艇以最大航速行驶20min的路程s；

    （2）若观光艇发动机以最大输出功率工作时螺旋桨推进器效率为75%，求以最大航速行驶时受到水的平均阻力f。

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    科目：初中物理 来源：2015年初中毕业升学考试（四川资阳卷）物理（解析版） 题型：填空题

    量筒内液体的体积是__________mL；

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    科目：初中物理 来源：2015年初中毕业升学考试（湖北荆州卷）物理（解析版） 题型：计算题

    在荆州火车站附近的荆州中学新校区的建设工地上，工人把重1200 N的物体沿着长L=5m、高h=1 m的斜面从底部匀速拉上斜面的顶端，沿斜面所用的拉力为300 N（不计空气阻力）。求

    （1）将物体从斜面底部匀速拉到斜面顶端的过程中，拉力做了多少功?

    （2）工人使用斜面做功的机械效率是多少？

    （3）物体和斜面之间的摩擦力是多大?

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    科目：初中物理 来源：2015年初中毕业升学考试（湖北荆州卷）物理（解析版） 题型：填空题

    如图电路，电源电压不变，R1为定值电阻．闭合开关S，雨林将滑动变阻器R2的滑片P从最右端移动到最左端的过程中，电压表和电流表的示数变化情况如乙图所示，滑动变阻器R2的最大阻值是 Ω；滑动变阻器的滑片P在中点时，电流表的示数为 A .

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    科目：初中物理 来源：2015年初中毕业升学考试（海南卷）物理（解析版） 题型：计算题

    海南环岛自行车赛引人瞩目。下表是制造赛车各种材料的技术指标。

    材料 技术指标

    求：

    （1）若车架的体积约为，则车架的最小质量是多大？

    （2）若整车和赛车手的总重为700 N，车轮与地面的总接触面积为10-3m2 ,请计算赛车手在比赛过程中对地面的压强。

    （3）若赛车手在某路段匀速直线行驶，30s通过450m的路程,所受阻力约为60N，求赛车手匀速行驶的功率是多少？

    （4）请说出赛车手在比赛过程中，用什么方法减小空气阻力提高成绩。（写出一种方法）

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    科目：初中物理 来源：2015年初中毕业升学考试（北京卷）物理（解析版） 题型：综合题

    科普阅读题（共8分，41题3分，42题3分，43题2分）

    （一）阅读《可探究的科学问题》，回答题

    可探究的科学问题

    日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题。

    科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答。

    并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。

    一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？

    科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向。

    请根据上述材料，回答下列问题：

    （1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是 。（选填选项前的字母）

    A．哪种类型的音乐更好？

    B．改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？

    C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？

    D．物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？

    E．应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？

    （2）请根据“两个同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现象，提出一个可以探究的科学问题： 。

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