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    如图所示，把两张桌子紧紧挨在一起，一个同学轻轻敲击一张桌子的桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上听，然后把桌子拉开，使它们之间分开一条缝，再试试看，声音有什么变化？由此可以得出什么结论？

    答案：
    解析：

    　　当两张桌子紧紧挨在一起时，声音通过桌子传到另一个同学的耳朵，当将两张桌子拉开一条缝后，声音通过桌子、空气、桌子再传到另一个同学的耳朵，显然前后两种情况下，传至另一个同学耳朵的声音的大小是不同的，前一种情况下听到的声音大，后一种情况下听到的声音小，说明固体(桌子)、气体(空气)都能传声，但固体比气体更容易传声．


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    科目：初中物理 来源： 题型：

    力的作用效果之一就是会使物体发生形变，但硬度越大的物体，其形变越不容易被觉察，为了证实硬度再大的物体在力的作用下也是有发生形变，可采用如图所示的装置进行验证．该装置是一种显示微小形变的装置，它可以把微小形变“放大”到直接看出来，方法是这样的：例如在一张桌子上放两个平面镜M和N，让一束光依次被这两面镜子反射，最后射到一个刻度尺P上，形成一个光点，当桌面有发生微小的形变时，光点这会在刻度尺上出现明显的移动．在图中，如果当在箭头所指处用力向下压桌面时，刻度尺上光点将会向
    下
    下
    （选填“上”或“下”）移动．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    课题一：与声音有关的实验探究
    （1）他们首先做了如下几个实验：
    实验一、用手摸喉头，发声时，手在振动
    实验二、用薄塑料片在塑料梳子的齿上划发声时，感觉手在振动
    实验三、打击音叉，把发声音叉的尖端接触水面，激起水花
    实验四、把刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动发声
    （2）他们发现这些发声物体的共同特征是：
    振动
    振动
    ，物理学把这种由几个现象得到一个共同结论的方法称为归纳法．
    （3）音叉发声振动不易观察到，通过激起水花将振动放大反映出来，物理学上把这种方法称为
    转换法
    转换法
    ．
    （4）小玉发现，轻拨与重拨钢尺，钢尺发出声音的大小不同．他继续用刻度尺探究声音的响度与振幅的关系，如图所示．记录的数据如下：
    实验次数 1 2 3
    用力大小 小 大 较大
    尺的振动幅度 小 大 较大
    尺拍打桌子的声音 小 大 较大
    （5）小马发现他收集的数据有问题，请你帮他指出来存在的问题是：
    应该是尺振动的声音，而不是尺拍打桌子的声音
    应该是尺振动的声音，而不是尺拍打桌子的声音
    ．
    经过改正后，他们得出了正确的结论：
    振幅越大，声音的响度越大
    振幅越大，声音的响度越大
    ．
    （6）小张发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同．他选择如图A所示的器材进一步探究，但忘记记录现象了．请帮他完成实验记载用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些，则第
    一
    一
    次发出的声音的音调高；如图B所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划两次，则
    乙
    乙
    把梳子发出的声音的音调高．

    （7）小马等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？
    针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西做媒介；②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介
    究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的两个实验：
    A．两张课桌紧紧挨在一起．小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上．
    B．两张桌子拉开，又进行了一次实验
    ①小马发现两个小实验的结果不同，其不同的地方是
    第一次声音响度大，第二次声音响度小
    第一次声音响度大，第二次声音响度小
    ．得出的实验结论验证了其中猜想
    ①
    ①
    是正确的．
    ②探究问题的过程通常有下列步骤：A、猜想假设；B、分析归纳；C、得出结论；D、实验研究；E、提出问题．
    你认为小马他们的后一次探究活动依次采取的步骤是
    EADBC
    EADBC
    （填步骤前的英文字母）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    星期天，风和日丽，阳光明媚，小王和小张两人在小王家里做作业，小张觉得很刺眼，看看室内并没有强烈的光源呀，他们俩循着光找去，发现楼底下的地上有一块小平面镜，奥秘全在它的身上呢！小王和小张来了兴趣，他们立即制定了研究的课题，并动手设计实验，进行操作．
    （1）你认为他们研究的课题应该是什么？
    光的反射遵循什么规律
    光的反射遵循什么规律

    （2）他们思考了片刻，立即找来一些实验器材进行操作．
    步骤a：在水平桌面上平铺着一块有折痕的纸板，垂直于折痕竖立放置一块小平面镜作为反射面，用激光小手电筒射出的光沿着纸板斜射向平面镜上的O点，并用笔划线代替光线在纸板上留下痕迹（如图所示）．用量角器量出反射光线与折痕的夹角，以及入射光线与折痕的夹角，发现相等．
    步骤b：把纸板的其中一半平面M折向桌子的边沿下方，再用激光沿另一个纸板平面N斜射向O点，发现平面M上找不到反射光线．
    请你从他们的实验步骤分析，至少可以得出的一条结论是：
    反射角等于入射角，反射光线与入射光线在同一平面内
    反射角等于入射角，反射光线与入射光线在同一平面内
    ．
    你认为他们的实验中不足的地方
    实验次数太少
    实验次数太少
    （至少写出一点）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究声音产生的原因，张老师在物理课上让同学们做了两个实验：
    ①把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；
    ②把发声的音叉放在水中，可以激起水花．
    通过对上面两个实验现象的分析：
    （1）同学们初步得出结论：声音是由物体
    振动
    振动
    产生的．
    （2）为了进一步验证上述结论是否正确，有些同学用手使劲敲桌子，尽管发出了很大的响声，但是几乎没有看到桌子的振动，于是有些同学认为这个结论是错误的．为了纠正这部分同学的错误认识，你能将实验进行改进使看到的现象更明显吗？你的改进方法是：
    在桌面上放一些小纸屑
    在桌面上放一些小纸屑
    ．
    （3）小明在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音的传播需要介质吗？小明与同学一起做了如下实验：如图所示，向外不断抽气，发现手机铃声越来越
    小
    小
     （填“大”或“小”）．由此可以推理：真空
    不能传声
    不能传声
    ．
    （4）探究问题的过程通常有下列步骤：
    A、猜想假设；     B、得出结论；    C、分析归纳；
    D、实验搜集证据； E、发现并提出问题．
    你认为小明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是
    EADCB
    EADCB
     （填字母序号）．

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