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    15．如图1所示，容器中间用隔板分成大小相同且互不相通的A、B两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭．小芸同学用该装置做“探究液体压强是否跟液体密度、液体深度有关”的实验．
    （1）板下部圆孔上的薄橡皮膜的作用是：橡皮膜两侧压强不同时其形状发生改变．
    （2）探究“液体压强与液体密度的关系”时，应保持容器中A，B两侧液体的深度相同．
    （3）探究“液体压强与液体深度的关系”时，小芸同学在A，B两侧倒入深度不同的水后，实验现象如图2所示．由该实验现象得出结论：在液体密度相同时，液体深度越大，液体压强越大．

    分析 （1）板下部圆孔上的薄橡皮膜的作用是：橡皮膜两侧压强不同时其形状发生改变；
    （2）根据p=ρ液gh进行分析可知，要探究液体压强与液体密度的关系，则要保证液体深度相同；深度相同，液体密度越大压强越大；
    （3）根据p=ρ液gh进行分析可知，探究液体压强与液体深度的关系，则需使液体的密度相同；密度相同，液体深度越大压强越大；

    解答 解：（1）板下部圆孔上的薄橡皮膜的作用是：橡皮膜两侧压强不同时其形状发生改变；
    （2）探究“液体压强与液体密度的关系”时，应保持容器中A，B两侧液体的深度相同；
    （3）在A，B两侧倒入深度不同的水后，发现橡皮膜应向左侧突起，说明右侧水的压强大，由该实验现象可得出结论：在液体密度相同时，液体深度越大，液体压强越大；
    故答案为：（1）橡皮膜两侧压强不同时其形状发生改变；（2）深度；（3）在液体密度相同时，液体深度越大，液体压强越大；

    点评 此题是探究液体压强是否跟液体密度、液体深度有关”的实验，考查了控制变量法在实验中的应用，同时考查了学生对实验的评估．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．动能的大小与哪些因素有关呢？小雨相同的斜面、长木板和纸盒，两个不同质量的小球，设计了如图所示的甲、乙、丙三次实验，测量出每次实验中纸盒移动的距离，再通过比较分析得出结论．
    （1）小雨通过观察比较纸盒移动的距离来比较小球动能的大小，这种科学研究的方法与以下选项中的D相同．
    A．研究磁场时用磁感线表示
    B．用黄豆和芝麻混合前后的体积变化研究分子间隙
    C．研究压力的作用效果与受力面积的关系时控制压力的大小相同
    D．电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流我们可以通过电路中的灯泡是否发光去确定
    （2）要探究的是动能与质量的关系，应选图甲和图乙进行实验．
    （3）实验中观察到纸盒移动的距离图丙比图甲短，可得出的结论是在质量相同时，物体的速度越大，动能就越大．
    （4）如果纸盒与小球碰撞的侧面过于柔软，则纸盒的移动的距离会偏小，请分析解释原因纸盒的形变需要消耗部分机械能．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．根据“探究杠杆平衡的条件”实验要求，完成下列各题：
    （1）杠杆平衡，是指杠杆处于静止状态或匀速状态．
    （2）该实验中所用的器材有铁架台、带刻度的杠杆、钩码、弹簧夹和弹簧测力计．某同学先把杠杆的中点支在支架上，发现杠杆的右端翘起如图1所示，他可以通过调节左端的平衡螺母向右移动，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于测量力臂．
    （3）如果采用图2的方法实验，当弹簧测力计由图甲竖直的拉着变成图乙倾斜的拉着，使杠杆在水平位置静止时，弹簧测力计的示数将变大（选填“变大”、“不变”或“变小”）．
    （4）小明同学做了二次试验，得到当杠杆平衡时如表中记录的数据：
    实验序号动力F1（N）动力臂L1（cm）阻力F2（N）阻力臂L2（cm）
    121264
    241628
    这两组数据中，可以肯定序号2的一组数据是错误的，如果他的操作正确，钩码的重量和力臂的值也没有错，那么此组数据的错误的原因是动力或动力臂测量错误．
    （5）改变力和力臂的数值，实验三次的目的是C
    A、从三次试验中选取最准确的数据；
    B、三次测量取平均值，减小实验误差；
    C、从实验数据中得到普遍规律；
    D、利用控制变量法．
    （6）本实验的实验结论是F1L1=F2L2．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．如图是用U型管压强计探究液体内部压强规律的实验装置．
    （1）实验中我们是通过观察比较U型管中的高度差来比较液体内部压强大小的；
    （2）若要探究液体内部同一深度向各个方向的压强是否相等，应进行的操作是：保持压强计的探头在同种液体中的深度不变，使探头朝向各个方向；
    （3）若要探究液体内部压强与深度的关系，应进行的操作是让探头处于液体中不同深度；
    （4）若实验中将探头放进不同密度液体中同一深度处，是为了探究液体压强与液体的密度关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．“帕斯卡裂桶实验”的演示，激发了学生“探究影响液体压强大小因素”的兴趣，他们设计了如图所示的实验探究方案．

    （1）实验中液体内部压强的大小变化通过U型管内液面的高度差反映出来，这种研究方法叫做转换法．
    （2）当将金属盒浸没于水中后，发现U形管两边液面总是相平，该实验装置可能出现的问题是：压强计气密性不好．
    （3）排除故障后，比较图A、B、C可以得出的结论是：液体密度相同时，在同一深度处液体向各个方向的压强都相等．
    （4）比较图C、D、E可得出的结论是：同种液体，压强随深度的增加而增大．
    （5）图E和F探究的问题是：液体的压强与密度的关系．
    （6）为了探究液体压强与液体密度的关系，小强通过观察图D和F，得出结论，当液体的密度越大时，压强就越大，他的结论可靠吗？不可靠，原因是：没有控制深度保持不变．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    20．用弹簧秤称得一球重15N，把球一半浸在水中时，测力计的示数变为6N，已知该材料的密度是2.0×103kg/m3，g取10N/kg．
    （1）求球的体积；
    （2）若剪断细线，求球在水中静止时受到的浮力；
    （3）判断这个球时空心的还是实心的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．（1）如图1所示，在竖直悬挂的带有磁性的黑板上，吸着一个重4N的小铁块，小铁块静止不动．若磁性黑板和铁块之间的吸引力是10N，请画出铁块在竖直方向上受力的示意图．
    （2）如图2所示，杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态，L2是力F2的力臂，在图中画出F1的力臂和力F2．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．在“探究运动和力的关系”的实验中，每次都让小车从斜面顶端处由静止开始滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在表中．
    接触面小车运动的距离s/cm
    毛巾18.00
    棉布26.58
    木板
    （1）从能量转化角度看，小车每次滑行到斜面底端时具有相同的动能．
    （2）若小车在水平木板上滑行3s后停止，位置如图所示．则小车的平均速度为0.21m/s．
    （3）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：一切运动的物体不受外力作用时，它将做匀速直线运动．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    5．如图是某简易电加热器的电路图．电源电压是 36V 保持不变，R1、R2是发热电阻丝，R2的电阻是42Ω，滑动变阻器的最大电阻是12Ω．开关S接“1”时为高温挡、接“2”时为低温挡，且每个挡内的温度是可调的．试求：
    （1）开关S接“1”时，变阻器的滑片在a端，R1的功率是72W．R1的电阻是多少？
    （2）开关S接“2”时，变阻器的滑片在a端，电路中的电流是多少？
    （3）开关S接“1”时，变阻器的滑片在b端，R1的功率是多少？

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