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11.雨天乘车时,小华发现小车前挡风玻璃上的刮水器随着雨的大小,刮动的速度相应地发生变化.雨停后,刮水器自动停止工作.小华查阅相关资料后,发现它的工作电路中安装有“雨水检测金属网”装置.小华想,该装置究竟在刮水器工作中起到了什么作用,于是他自制了如图1所示的雨水检测金属网(以下简称检测网),并设计了如图2所示模拟电路进行探究.
(1)小华按照所设计的电路图连接电路,实验时,检测网未放入雨水中,电路处于断开状态,再将检测网放入雨水中,电路接通,表明雨水是导体(选填“导体”或“绝缘体”).小华通过观察电路中电流表示数的变化,来判断电动机转速的变化,从而反映刮水器刮水速度的变化.
(2)将检测网竖立并浸入雨水中不同深度处进行实验,记录如下数据:
检测网浸入雨水中部分未浸入$\frac{1}{3}$浸入$\frac{2}{3}$浸入全部浸入
电流表的示数/A00.160.200.32
①结合上述实验将表格中的数据补充完整.
②分析数据可知,检测网浸入雨水中深度越深,电流表示数越大.这说明a、b间接入电路的电阻在变小(选填“变大”或“变小”).根据影响导体电阻大小的因素可知:a、b间接入电路的电阻变化是由导体的横截面积变化引起的.
(3)小华设计的电路在无雨水时,电动机不能转动,无法实现车窗的清洗.请你在不拆卸原电路的基础上,在该电路中加装一个电路元件,以解决此问题.
加装的元件是:开关;简述你的做法:将开关与检测网并联.

分析 (1)根据“检测网未放入雨水中,电路处于断开状态,再将检测网放入雨水中,电路接通”,结合导体和绝缘体的定义填写第一个空,根据刮水器随着雨的大小,刮动的速度相应的发生变化可填写第二个空;
(2)①检测网未浸入水中时,电路是断开的,因此电流表无示数;
②影响导体电阻大小的因素有导体的材料、长度、横截面积,另外还与温度有关;
(3)根据开关的控制作用分析.

解答 解:(1)由题意“检测网未放入雨水中,电路处于断开状态,再将检测网放入雨水中,电路接通”可知雨水是导体,刮水器随着雨的大小,刮动的速度相应的发生变化,因此小华通过观察电路中电流表示数的变化,来判断电动机转速的变化;
(2)①根据上述实验可知,检测网未浸入水中时,电路没有接通,因此电流表示数为0;
②分析表中数据可知,检测网浸入雨水中深度越深,电流表示数越大.这说明a、b间接入电路的电阻在变小,根据影响导体电阻大小的因素可知:a、b间接入电路的电阻变化是由导体的横截面积变化引起的.
(3)在不拆卸原电路的基础上,在该电路中加装一个开关元件,并且将开关与检测网并联,可以解决此问题;
故答案为:(1)导体;电流表示数;(2)①0;②变小;横截面积(3)开关;将开关与检测网并联.

点评 此题考查到导体的应用,影响导体电阻大小的因素等相关知识点,其中(3)“在不拆卸原电路的基础上,在该电路中加装一个电路元件,以解决此问题,”是此题的难点,需认真阅读材料方可解答.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.小明在“测小车的平均速度”实验中,设计了如图所示的实验装置:
(1)该实验中除了图中已经有的器材,还需要两个主要的测量工具是刻度尺、秒表.实验原理是v=$\frac{s}{t}$.
(2)实验中为了方便计时,应使斜坡的坡度较小(选填“大”或“小”).
(3)测出如图三段路程s1、s2、s对应的平均速度分别为v1、v2、v,这三个速度的大小关系是v2>v>v1
(4)关于实验操作中的一些细节,小明有以下观点,你认为正确的一项D.
A、如果让小车过了A点才开始计时,则会使得AB段的平均速度偏小
B、如果让小车过了B点才开始计时,则会使得AB段的平均速度偏大
C、测小车运动BC段所用的时间,让小车从B点静止释放,测小车到达C点的时间
D、测小车运动BC段所用的时间无法直接测出,而应该用全程的时间减去AB段所用时间.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

14.某物理兴趣小组的同学用如图甲所示的装置来研究水的沸腾.从点燃酒精灯加热开始计时,当液体中有气泡上升时,每隔1min记录水的温度如下表所示:
时间/min11121314151617181920
温度/℃95969798989895989898
(1)从记录的数据看出,在某一次观察记录中明显错误的是第17分钟时的数据;

(2)从记录数据可得出的结论是:此时水沸腾的温度为98℃,水在沸腾过程中温度不变(选填“升高”、“不变”或“降低”);
(3)在图乙中以时间为横轴,以温度为纵轴,根据表格中的数据作出水的沸腾图象.
(4)液体沸腾的条件达到沸点,继续吸热.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

11.某些同学做“观察水的沸腾”实验:
(1)A同学实验装置及读数方法如图1示,他在实验中的错误是:
①温度计的玻璃泡碰到了容器底.②读数时没有与液柱的上表面相平.
(2)当水沸腾时,水中形成大量的气泡,上升,变大,到水面处破裂,里面的水蒸气散发在空气中,这时温度计的示数如图2示,这支温度计的分度值是1℃,读出水的沸点是98℃,该地大气压低于标准大气压(选填“大于”、“小于”或“等于”).实验中还看到杯口有“白气”,这是液化现象.
(3)在实验中,为了节约能源适当缩短实验时间,你认为可以采取的措施有(写出一种即可):提高水的初始温度.
(4)如图3所示,是该同学根据实验数据画出的图象.
从图象可知,加热时水的初温为60℃,加热到第6分钟时水开始沸腾,继续加热时水的温度不变(填“升高”、“降低”或“不变”).
(5)另外B、C两组同学虽然选用的实验装置相同,但将水加热到沸腾用的时间不同,他们绘制的温度随时间变化的图象如图4所示.分析图象可知:B、C组得到b、c两种不同图象的原因可能是水的质量不同.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

6.回顾实验和探究:(将下列实验中的空缺部分填写完整)
过程现象用两个相同的电加热器分别同时给质量和初温相同的水和煤油加热,实验中发现:通电后煤油的温度升高得快.
结论质量相同的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量一般不同,由此引入了比热容这个物理量.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.李明小组在“探究影响塑料刻度尺形变的因素”中选用一长50cm的刻度尺,将其一端固定在桌边上,研究力的三要素,即力的大小、大小和方向对力的作用效果的影响.
(一) 实验中,在研究力的大小对形变的影响时,李明在塑料尺的同一点、用手沿竖直向下方向施加不同大小的力.物理学中把这种研究问题的方法叫“控制变量法”,下列四个研究实例中,应用到这一方法的是B
A.可从物体发生形变或运动状态发生改变来判断物体受到力的作用
B.探究压力作用效果时,先保持受力面积相同研究压力对作用效果的影响,再保持压力不变研究受力面积对作用效果的影响
C.测量木块受到桌面的摩擦力时,用弹簧秤沿水平方向匀速拉动木块,弹簧秤的示数等于木块受到的摩擦力
D.探究阻力对物体运动的影响时,根据实验得出“小车受到的阻力越小,小车运动的路程越长”的实验事实,设想小车在绝对光滑水平面上运动,小车将一直做匀速运动
(二) 实验中,李明发现沿竖直向下方向作用在同一点的力越大,塑料尺弯曲得越大(选填“大”或“小”).他们对这一现象产生了浓厚的兴趣,课后用弹簧对“影响弹簧形变大小的因素”进行定量研究.对此研究问题他们提出以下猜想:
猜想1:弹簧形变大小可能跟外力的大小成正比;
猜想2:弹簧形变大小可能跟弹簧的横截面积成反比;

(1)为验证猜想1,李明应选用以下实验器材中的哪些进行实验ACFG
(A) 一根长约10cm的弹簧; (B) 几个长度、横截面积、制造材料均不相同的弹簧;
(C) 刻度尺; (D) 天平; (E) 量筒; (F) 铁架台; (G) 质量均为100g的小钩码7个.
(2)李明用如图所示装置验证猜想1.他先测出不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度,然后在弹簧下端挂上钩码(每个钩码质量100g),并逐个增加钩码,测出指针所指的标尺刻度,所得数据列表如下:(g=10N/kg)
钩码个数01234567
标尺刻度/10-2 m15.019.023.027.031.035.042.055.0
伸长量x/10-2 m0
①物理学中,常用“伸长量”来表示弹簧形变的大小,伸长量定义为弹簧受到拉力时的长度与自由伸长(即不受作用力)时长度的差值.根据伸长量的定义填写上表中空格.
②根据所测数据,在坐标纸上作出弹簧伸长量x与拉力F的关系图象.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.为了探究电流产生的热量跟电阻的关系,小红设计了如图所示的装置.
(1)在这个实验中,将两个阻值不同的电阻串联可以控制电流和通电时间相同;
(2)电流产生热量的多少是通过U型管内液体的高度差体现出来的,像这种用能直接观测的量来显示不易直接观测的量的方法叫转换法,这种方法在物理学的研究中经常用到,请你列举一例探究动能的大小实验中,我们通过小木块被小铁球推动距离的远近判断小铁球具有动能的大小.
(3)通过实验现象我们得到的结论是当电流和通电时间一定时,电阻越大,产生的热量越多.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

20.归纳 式探究--研究霍尔电压
叶子姐姐在研究磁场对电流作用的实验中,将直导线换作一块厚度为b、宽度为d的导体板.如图1所示,将电压表连在导体板的两侧,发现电压表的指针发生偏转,说明导体板两端存在电压,这个电压叫霍尔电压.叶子姐姐进一步做了如下实验:
板的材料板的厚度d/m通入板的电流I/A磁场强度B/T霍尔电压UH/V
2×10-22×10-61×10-41.0
4×10-22×10-61×10-40.5
2×10-22×10-62×10-42.0
2×10-22×10-61×10-40.7
2×10-24×10-61×10-41.4
4×10-26×10-62×10-42.1
(1)由上述实验数据可得:霍尔电压UH=K$\frac{IB}{d}$ (K为系数),K称为材料的“霍尔系数”,综合分析表中实验数据,可得:材料不同,霍尔系数K值不同(“相同”或“不同”);K=1×108Vm/AT.
(2)请你将表中的空格填上.
(3)在图2UH-d关系图象中,b能正确反映UH随材料的厚度d变化的规律.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

1.同学们做“探究凸透镜成像的规律”的实验,请回答以下问题:

(1)要调整凸透镜、光屏和烛焰使它们的中心在同一高度,你认为下面几种调整方法最方便合理的是C.
A.眼睛平视,视线与光具座平行,利用“三点一线”把“三心”调整到同一高度;
B.用刻度尺一个一个的测量,可以很准确地控制“三心”在同一高度;
C.把蜡烛,透镜,光屏在光具座上移到一起,调整“三心”在同一高度,然后再分开.
(2)一位同学点燃蜡烛,并调整烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度上,然后移动烛焰和光屏,光屏上却找不到烛焰的像.你认为产生这种现象的可能原因是什么?(写出两种可能的原因)①物距小于焦距,成虚像;②烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度处.
(3)另一位同学用焦距为10cm的凸透镜做实验,测得了多组数据,其中一组数据如下表:
请分析该组的实验数据,总结凸透镜成像的规律:(写出一条规律即可)物体在大于2倍焦距处成倒立、缩小的实像.
 试验次数 物体到凸透镜的距离u/cm 物体到凸透镜的距离v/cm 像的情况
 光屏上的像 放大或缩小 倒立或正立
 1 35 14 成像 缩小 倒立
 2 30 15 成像 缩小 倒立
 3 25 17 成像 缩小 倒立
 4 20 20 成像 等大 倒立
 5 16 27 成像放大 倒立
 6 14 35 成像 放大 倒立
 7 13 43 成像 放大 倒立
 8 10  不成像  
 9 8 不能测量 承接不到,但眼睛能看到像 放大 正立
(4)若光屏适当远离凸透镜,当蜡烛、凸透镜和光屏按如图所示的位置放置时,光屏上得到缩小(选填“放大”、“等大”或“缩小”)像,若光屏适当远离凸透镜,凸透镜和蜡烛不动,要想在光屏上得到清晰的像,可以在凸透镜前加一个凹透镜(选填“凸透镜”或“凹透镜”).
(5)小明用9个红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色方格板上替代蜡烛作为光源,又用同样的白色方格板作出光屏(如图乙),同学们对小明使用的实验装置进行如下评价,其中错误的是D.
A.与烛焰相比,实验使用的光源不会晃动,光屏上所成的像比较稳定
B.光源镶嵌在白色方格板上,用同样的白色方格板做光屏,便于比较像与物的大小
C.零刻度线刻在光具座标尺的中央,可直接测出物距和像距
D.若凸透镜的焦距未知,则利用此实验装置不能测量凸透镜的焦距.

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