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7.小明用如图甲所示电路探究“电流与电阻的关系”,电源电压3V,滑动变阻器的阻值范围“0~15Ω”.三个定值电阻R阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω.

(1)帮小明补画导线,使图甲成完整电路.
(2)闭合开关后,移动滑片,发现电流表没有示数,电压表有明显的示数,则发生故障的原因可能是定值电阻R断路.
(3)排除故障后,小明继续进行实验,他在读取完电流表示数后,直接拆下阻值为5Ω的电阻并改换成10Ω的电阻,他认为这样操作简单方便,那么:
①请指出他在操作中的错误:没有断开开关.
②正确操作后,将滑动变阻器的滑片往上次实验位置的左方(选填“左”或“右”)移动.
(4)接入5Ω的电阻时,电压表的示数如图乙所示,读数为1.2V,当接入15Ω的电阻后,不管如何移动滑动变阻器的滑片,都不能使电压表的示数与原来相同,若要完成实验,下列做法可行的是C.
    A.改变电压表的量程;
    B.接入15Ω的电阻,无法完成,略去不做,前两组实验数据照样可以得出结论;
    C.第一次接入5Ω的电阻时,使电压表的示数为2V;
    D.换用最大阻值为20Ω的滑动变阻器进行实验.
(5)要测量未知电阻Rx(阻值约为150Ω)的阻值,小红直接利用图甲电路,把电阻R换为Rx后发现这种方法不能较准确测出Rx的阻值,理由是电流太小不能准确测量.
除了以上器材外,小红身边仅有一个最大阻值范围为“0~100Ω”的滑动变阻器,她思考后,修改了电路图,并且只操作一步就测出Rx的阻值.
实验操作将滑片滑至阻值最大处闭合开关读出电压表示数UX(用字母表示测出的物理量),可测出Rx=$\frac{100Ω{U}_{X}}{3V-{U}_{X}}$.

分析 (1)电流表应选择合适的量程,并且要串联在电路中;
(2)电路的故障要么是短路、要么是断路.闭合开关移动滑片时,电压表有明显的示数,说明电压表与电源之间的电路连接完好,而电流表没有示数,则说明电阻处出现断路;
(3)①在换电阻时,应断开开关再更换电阻,以防烧坏电路;
②在开关闭合前,滑动变阻器应滑至阻值最大处;
(4)电压表和电流表读数:确定使用的量程,确定每一个大格和每一个小格各代表多少,再观察指针的位置读出示数;
探究“电流与电阻的关系”时,电压保持不变,这是本实验的关键,抓住这一点,然后再根据欧姆定律分析即可;
(5)电路中的电流,不能小于电流表的最小分度值.根据题目所给条件和欧姆定律设计电路图即可解决电阻的测量.

解答 解:
(1)电流表应该串联在电路中,由于电路中的最大电流不会超过0.6A,所以选择0-0.6A的量程,实物电路图连接如下:

(2)由电路故障的原因和题中信息可知:电阻处出现断路时,出现闭合开关后,移动滑片时发现电流表没有示数,电压表有明显的示数的现象;
(3)①在换电阻时,要先断开开关,以防止损坏电路即电路元件;
②在开关闭合前,滑动变阻器应滑至阻值最大处,因此要向左移动滑片;
(4)电压表选择0~3V量程,每一个大格代表1V,每一个小格代表0.1V,则电压表的示数为1.2V;
 A.无论怎样改变电压表的量程,电压表总是测的是R两端的电压,不管如何移动滑动变阻器的滑片,都不能使电压表的示数为1.2V,故A选项错误;
 B.此项的说法违反了实验的严谨性,故B选项错误;
 C.第一次接入5Ω的电阻时,使电压表的示数为2V,根据控制变量法,当接入15Ω的电阻后,也应保持它两端的电压为2V不变,此时电路中的电流为I=$\frac{U}{R}$=$\frac{2V}{15Ω}$=$\frac{2}{15}$A,滑动变阻器接入的阻值为R=$\frac{{U}_{源}-U}{I}=\frac{3V-2V}{\frac{2}{15}A}=7.5Ω$,而7.5Ω小于滑动变阻器的最大阻值15Ω,因此可以保证当接入15Ω的电阻后,可使电压表的示数与原来相同都为2V,故C选项正确;
 D.当接入15Ω的电阻时,电路中的电流I=$\frac{U}{R}$=$\frac{1.2V}{15Ω}=0.08A$,所以滑动变阻器接入的最小阻值为${R}_{滑}=\frac{{U}_{源}-U}{I}=\frac{3V-1.2V}{0.08}=30Ω$,所以换用最大阻值为30Ω的滑动变阻器进行实验,才能满足条件,故D选项错误.
(5)由已知条件可知,未知电阻Rx的阻值约为150Ω,由I=$\frac{U}{R}$可知,电路中的最大电流约为${I}_{最大=}\frac{{U}_{源}}{{R}_{X}}=\frac{3V}{150Ω}=0.02A$太小,刚刚达到电流表的分度值,所以不能用此方法测出该电阻的阻值;
根据题目意思,应将待测电阻与滑动变阻器串联接入电路,电压表并联在待测电阻两端,小红设计的电路图如下:

操作过程:将滑片滑至阻值最大处闭合开关读出电压表示数UX
推算:电路中的电流I=$\frac{3V-{U}_{X}}{100Ω}$,则待测电阻的阻值Rx=$\frac{{U}_{X}}{I}$=$\frac{{U}_{X}}{\frac{3V-{U}_{X}}{100Ω}}$=$\frac{100Ω{U}_{X}}{3V-{U}_{X}}$.
故答案为:
(1)见上图甲;
(2)定值电阻R断路;
(3)①没有断开开关;②左;
(4)1.2;C;
(5)电流太小不能准确测量;将滑片滑至阻值最大处闭合开关读出电压表示数UX;$\frac{100Ω{U}_{X}}{3V-{U}_{X}}$.

点评 本题考查了实物图的画法和滑动变阻器的正确使用,关键是控制变量法的应用和知道实验探究的具体操作方法,要求学生平时实验时多总结.

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如图所示的四个实验中,说明发电机工作原理的实验是(  )

A. B.

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15.小芳用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”.电源电压恒为3V,滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样,阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个.

(1)请你用笔画线代替导线,把图甲所示的实验电路补充完整.
(2)小芳5Ω定值电阻接入电路后,闭合开关,发现电流表无示数而电压表有示数,则电路中的故障可能是电阻R断路;排除故障后,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片P,使电流表的示数如图乙所示,请将此时电流表的示数填入表中.
(3)将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片P,眼睛观察电压表,直到其示数为1.8V时,停止移动滑片,记录此时各表的示数.
(4)将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻,重复步骤(3).
(5)实验记录的多组数据如表所示.分析数据可得出结论:当电压一定时,通过导体中的电流与电阻成反比.
实验次数定值电阻Ω)电流表示数(A)
15_
2100.18
3200.09
(6)实验结束后,小芳问老师在此实验中能否换用50Ω的定值电阻进行实验?老师指导小芳分析了不能更换的原因.你认为其原因是滑动变阻器最大阻值太小,无法保持电压表示数为1.8V.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

2.阅读以下短文,回答短文后的问题:
在探究“电流跟电压和电阻的关系”的过程中,某班的一些学生进行了以下猜想:
猜想A:电流可能跟电压成正比;
猜想B:电流可能跟电阻成反比;
猜想C:电阻可能跟电压成正比.
为了检验上述猜想是否正确,某同学按下图所示的电路图连接实物进行了实验探究(其中R为定值电阻,R′为滑动变阻器),并设计扣下探究方案:
步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,闭合开关S后,调节搰动变阻器的滑片P,使电压表的示数成整数倍地变化(例如:2V、4V、6V等),分别读出并记录对应于不 同电压的电流表的示数,比较每次电流表的示数是否成整数倍地变化.
步骤2:换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍地变化(5Ω、10Ω、15Ω等),调节滑动变阻器的滑片,保持每次定值电阻两端的电压不变,分别读出并记录对应不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等.
(1)在闭合开关S前,滑动变阻器的滑片应置于何处最右端(选填“最左端”或“最右端”)
(2)“步骤1”的设计目的,是为了检验上述A、B、C猜想中哪一个猜想正确?
(3)在上述探究过程中,采用的研究方法叫做“控制变量法”,想想看,初中物理在研究哪些问理时用到这种方法?至少举出一例.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.在“探究电流与电压的关系”的实验中,提供的器材有:定值电阻R、两节干电池、电压表(量程“0--3V”、“0--15V”)、电流表(“0--0.6A”、“0--3A”)、滑动变阻器、开关、导线若干.

(1)电压表的量程应选0~3V.
(2)小兰同学按如图1所示的电路图连接好电路后,闭合开关,发现电压表的指针偏转角度很大,接近量程,而电流表的指针偏转角度很小,不到量程的$\frac{1}{5}$.小兰检查电路后发现自己连接电路时出现了两个问题:一是把滑动变阻器的滑片放在了a(a或b)位置,二是电流表(电压表、电流表)的量程选择不当.
(3)小勇同学自己连接好电路后通过实验得到多组数据,作出如图2所示的U-I图象并不是一条过原点的线,原因是电压表并联在滑动变阻器两端.根据U-I图象,可求得待测电阻R=5.5Ω.

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14.下列说法正确的是(  )
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