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    （2011?西藏）如图所示，电源电压不变，当开关S闭合时，电压表和电流表示数的变化情况是（　　）
    分析：由电路图可知：当开关S断开时，电路为R2的简单电路，电流表测电路中的电流，电压表被短路；当开关闭合时，两电阻并联，电压表测电源的电压，电流表测R2支路的电流；根据电压表所测对象的变化判断其示数的变化，根据并联电路各支路独立工作、互不影响判断电流表的示数变化．
    解答：解：由电路图可知：当开关S断开时，电路为R2的简单电路，电流表测电路中的电流，电压表被短路；当开关闭合时，两电阻并联，电压表测电源的电压，电流表测R2支路的电流；
    ∵开关S闭合前电压表被短路，闭合后电压表测电源的电压，
    ∴电压表的示数会变大，
    ∵并联电路中各支路独立工作、互不影响，
    ∴开关S闭合后，通过R2的电流不变，即电流表的示数不变．
    故选A．
    点评：本题考查了并联电路的特点和欧姆定律的应用，关键是开关闭合前后电路连接方式的辨别和电表所测电路元件的判断．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?西藏）如图所示的简单机械，在使用中属于费力杠杆的是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?西藏）如图所示，是某位同学检查视力时的情景，下列说法中正确的是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?西藏）用丝绸摩擦过的玻璃棒带
    正
    正
    电，用它去接触轻质小球A后，再与轻质小球B靠近，出现如图所示的现象，则B球带
    正
    正
    电．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2011?西藏）如图是某学习小组同学设计的研究电磁铁磁性强弱的实验电路图．
    （1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过
    滑动变阻器滑片的滑动
    滑动变阻器滑片的滑动
    来实现．
    （2）下表是该组同学所做实验的记录：
    电磁铁（线圈） 50匝 100匝
    试验次数 1 2 3 4 5 6
    电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
    吸引铁钉的最多数目/枚 5 8 10 7 11 14
    ①比较实验中的1、2、3（或者4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流越大，
    磁性越强
    磁性越强
    ；
    ②比较实验中的1和4（或2和5、或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线匝数越多，
    磁性越强
    磁性越强
    ．
    （3）在与同学交流讨论时，另一组的同学提出了一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”
    ①你对此猜想是：
    电磁铁的磁性强弱可能与线圈内的铁芯大小有关
    电磁铁的磁性强弱可能与线圈内的铁芯大小有关
    ；
    ②现有大小不同的两根铁芯，利用本题的电路说出你验证此猜想的方法：
    保证两次电路中的线圈匝数和电流相同，让两次插入的铁芯的大小不一样，看吸引的铁钉数目的多少，如果两次吸引的数目不一样，则说明磁性的强弱与铁芯的大小有关
    保证两次电路中的线圈匝数和电流相同，让两次插入的铁芯的大小不一样，看吸引的铁钉数目的多少，如果两次吸引的数目不一样，则说明磁性的强弱与铁芯的大小有关
    ．

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