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如图所示,木板和木板上的人通过滑轮组静止于空中,已知滑轮A的质量mA和滑轮B的质量mB均为5kg,木板质量M=10kg,人的质量m=30kg,不计摩擦与空气作用力.各个滑轮两侧的细绳(不计质量)均处于竖直状态,求此时人拉绳的力为多大.(g=10N/kg)

解:滑轮B的重力:GB=mBg=5kg×10N/kg=50N,
木板重力:G木板=Mg=10kg×10N/kg=100N,
人的重力:G=mg=30kg×10N/kg=300N,
把人、动滑轮、木板作为一个研究对象,由图可以看出,从定滑轮A出来的绳子股数为2股,所以B处的拉力为:
FB=(G木板+G+GB)=×(50N+100N+300N)=225N.
对人来说,拉力FB减去动滑轮B的重力后,由两股绳子承担,
所以人的拉力F=(FB-GB)=×(225N-50N)=87.5N.
答:人的拉力为87.5N.
分析:当工人用力竖直向下拉绳子时,把人、动滑轮、木板作为一个研究对象,2FB=G木板+G+GB;对人来说,拉力FB减去动滑轮B的重力后,由两股绳子承担,所以人的拉力F=(FB-GB).
点评:此题中有一个迷惑人的地方就是人在木板上,把人、动滑轮、木板作为一个研究对象,它由两股绳子承担,所以FB=(G木板+G+GB);对于拉力FB来说它又有两股绳子承担,所以人的拉力F=(FB-GB).明白这一问题后,此题即可迎刃而解.
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科目:初中物理 来源: 题型:

14、假期里,小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动.活动要求是:家庭成员中的任意两名成员分别站在如图所示的木板上,恰好使木板水平平衡.
(1)若小兰和爸爸的体重分别为400N和800N,小兰站在距离中央支点2m的一侧,爸爸应站在距离支点多远处才能使木板水平平衡?
(2)若小兰和爸爸已经成功地站在了木板上,现在他们同时开始匀速相向行走,小兰的速度是0.5m/s,爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破坏?

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,木板和木板上的人通过滑轮组静止于空中,已知滑轮A的质量mA和滑轮B的质量mB均为5kg,木板质量M=10kg,人的质量m=30kg,不计摩擦与空气作用力.各个滑轮两侧的细绳(不计质量)均处于竖直状态,求此时人拉绳的力为多大.(g=10N/kg)

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科目:初中物理 来源: 题型:

假期里明明和他爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动.活动的要求是:家庭成员中的任意两名成员分别站在如图所示的木板上,恰好使木板水平平衡.
(1)若明明和爸爸的体重分别为350N和700N,明明站在左侧离中央支点3m处,明明的爸爸应站在哪一侧?应离中央支点多远才能使木板水平平衡?
(2)若明明和他爸爸已经成功地站在了木板上,现在他们同时开始匀速相向行走,明明的速度是0.4m/s,爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破坏?

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,在探究“压力的作用效果与哪些因素有关“的实验中,小明和小华利用所提供的器材(小桌、海棉、砝码、木板)设计了图(a)、(b)两个实验,通过观察图(a)、(b)后得出“压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显“的结论.此后小华把小桌挪放到一块木板上,发现小桌对木板的压力效果不够明显,如图(c)所示.通过对图(a)、(c)的比较又得出“压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越不明显“的结论.

请你根据已学过的压强知识分析:
(1)小明和小华根据海绵的凹陷程度来比较图(a)和图(b)的压力的作用效果,这种研究方法叫做转换法,下面是小明和小华同学在学习中遇到的三个研究实例,其中采取的方法属于转换法的是
B
B

A.比较重力和质量的区别和联系
B.电流看不见、摸不着,判断电路中是否有电流时,我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定
C.研究电流时,将它比做水流
(2)造成前后两个结论不一致的原因是
发生形变的材料不同造成的
发生形变的材料不同造成的

(3)设图(b)中小桌对海棉的压强是Pb,图(c)中小桌对木板的压强是Pc,则Pb
等于
等于
Pc(选填“小于”、“等于”、“大于”).

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