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12.探究篮球反弹性能的强弱与哪些因索有关?
【猜想与假设】
猜想一:可能与篮球的材质有关;    
猜想二:可能与篮球的充气情况有关(写一个).
【制定计划与设计实验】
在探究猜想一时,我们只选择材质不同、其他因素都相同的篮球,设计了以下实验方案.
方案一:其他条件都相同,用力向下拍不同的篮球,观察比较它们反弹后的高度;
方案二:其他条件都相同,将不同的篮球从同一高度自由下落,观察比较它们反弹后高度;
方案三:其他条件都相同,使不同的篮球反弹到相同的高度,观察比较它们所需自由下落高度.
【评估与交流】
(1)按照方案一探究,其不足之处是很难控制向下拍的力相同;
(2)按照方案二探究,篮球反弹后的高度越高,反弹性能就越强(强/弱);像这种用反弹的高度来表示篮球反弹性能强弱的方法,在物理学上,我们把这种研究方法称之为转换法.
(3)按照方案三探究,篮球所需自由下落的高度越高,反弹性能就越弱 (强/弱).
【拓展应用】
类比于机械效率,我们可以用篮球反弹后机械能与反弹前的机槭能的比值来描述篮球反弹性能的强弱,其值越大,则反弹性能就越强(强/弱).

分析 篮球的反弹性能可能与篮球的材料、质量、大小、充气情况等有关;
(1)如果用力向下抛球时,很难控制相同的力;
(2)篮球能够反弹的高度越高,说明其弹性越好,这种方法称为转换法;
(3)若弹跳相同的高度,需要下落的高度越大,说明篮球的反弹性能越差;
根据机械效率的概念定义反弹性能.

解答 解:【猜想与假设】
根据实际,篮球的反弹性能还可能与篮球的充气情况、质量、大小等因素有关;
【评估与交流】
(1)方案一:其他条件都相同,用力向下拍不同的篮球,在用力向下抛球时,很难控制相同的力;
(2)篮球能够反弹的高度越高,说明其弹性越好,用反弹的高度来表示篮球反弹性能强弱的方法,在物理学上,称为转换法;
(3)弹跳相同的高度,篮球所需自由下落的高度越高,说明篮球的反弹性能越弱;
【拓展应用】机械效率是有用功与总功的比值,与其类似,用篮球反弹后的机械能与反弹前的机械能的比值来描述篮球反弹性能的强弱,其值越大,则相同情况弹跳高度越大,说明反弹性能就越强.
故答案为:【猜想与假设】充气情况;
【评估与交流】(1)很难控制向下拍的力相同;(2)强;转换法;(3)弱;
【拓展应用】比值;强.

点评 本题是探究影响篮球反弹性能的影响因素实验,考查了对控制变量法及转换法的掌握和应用,同时考查了对反弹性能的理解.

练习册系列答案
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2.如图甲所示,A、B(或C、D)两个凸透镜的制造材料不同,球形表面的弯曲程度相同;A、C两个凸透镜的制造材料相同,球形表面的弯曲程度不同.

(1)探究凸透镜的焦距与透镜球形表面弯曲程度的关系时,应选取A、C两个凸透镜进行实验.实验时要让与主光轴平行的光通过两个凸透镜后,会聚于焦点处(图乙),由此得到的结论是:凸透镜的材料相同时,其球形表面的弯曲程度越大,焦距越小,对光线的汇聚能量越强.
(2)探究凸透镜的焦距与其制造材料的关系时,应选取A、B两个凸透镜进行实验;选取的目的是控制球形表面的弯曲程度等因素相同,仅改变材料.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.小刚同学利用如图1所示的电路探究电流跟电阻的关系.已知电源电压为6V且保持不变,实验用到的电阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.

(1)连接电路时开关应处于断开状态,连接好电路后,应将滑动变阻器滑片滑到B(选填“A”或“B”)端.
(2)小刚同学一共做了三次实验,先将5Ω的电阻接上时,调节滑动变阻器到某一位置,记录下此时的电流表示数,又分别将10Ω和15Ω的电阻接上,直接读出各自的电流表的读数进行记录,如图2所示为接15Ω电阻时电流表的示数为0.24A,可是将实验的实际数据填入下表,分析表中数据发现其结论与欧姆定律不相符,原因是没有控制电压表的示数保持不变.
 次数 电阻(Ω) 电流(A)
 1 5 0.40
 2 10 0.30
 3 15
(3)发现问题并改正后,小刚同学重做实验,当把电阻由10Ω换成15ΩΩ时,发现电压表的示数会变大(选填“变大”“不变”或“变小”),她接下来的操作应将滑片向B(选填“A”或“B”)端移动才能正确完成探究实验.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

20.如图,在研究电流与电阻的关系时,同学小华提出按图甲进行实验.同学小平认为应按图乙进行实验.

(1)你认为小平 同学的方案好,理由是:可测多组数据,结论具有普遍性.
(2)若采用小平的方案,当将电阻从10欧换成20欧后,下一步的操作是将变阻器滑片向右移动,使电压表示数保持不变.
(3)若采用图甲来研究电流与电压的关系时,控制变量的方法是使用定值电阻.

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7.物理学中常用磁感线来形象地描述磁场,用磁感应强度(用字母B 表示)来描述磁场的强弱,它的国际单位是特斯拉(符号是T ),磁感应强度B 越大表明磁场越强;B=0表明没有磁场.有一种电阻,它的大小随磁场强弱的变化而变化,这种电阻叫做磁敏电阻.如图(1)所示是某磁敏电阻R的阻值随磁感应强度B变化的图象.为了研究某磁敏电阻R 的性,设计了如图(2)所示的电路进行实验,请解答下列问题:

(1)当S1断开,S2闭合时,电压表的示数为3V,则此时电流表的示数为0.03A;
(2)只闭合S1,通电螺线管的左端为S极;闭合S1和S2,移动两个滑动变阻器的滑片,当电流表示数为0.04A 时,电压表的示数为6V,由图象可得,此时该磁敏电阻所在位置的磁感应强度0.3T;
(3)实验中将图(2)甲中电路电源的正负极对调,发现图(2)乙电路中电压表和电流表的示数均不变,这表明:该磁敏电阻的阻值与磁场的方向无关;
(4)实验中通过改变滑动变阻器连人电路R1中的阻值来改变磁敏电阻所在位置的磁感应强度,从而影响电流表的示数.若让滑动变阻器R1的滑片P 向右移动,此时电流表的示数将变大.(选填“变大”、“变小”或“不变”).请你再提供一种改变磁感应强度的方法改变通电螺线管的线圈匝数.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

17.某同学用如图所示的电路验证“在导体两端的电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比”,电源电压恒定.他多次只改变电阻箱R1的阻值,依次测得相应的电流值,如表所示:
实验序号R1I/A
50.30
100.20
150.15
(1)闭合开关后,旋转电阻箱R1时发现电流表没有示数,电压表有明显的示数.则发生故障的原因可能是R1断路.
(2)根据表中数据得到:通过导体的电流与导体的电阻不成(选填“成”或“不成”)反比;
(3)此实验中,电源电压为3V.

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1.给下列各物体的长度填上合适的单位:
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A.热量就是温度
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