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15.小胡往质量和底面积都相同的量杯和量筒中,分别装入质量和深度均相等的甲乙两种不同液体,下列判断正确的是(  )
A.量杯中液体的密度大于量筒中液体的密度
B.两容器对桌面的压强量杯大
C.两容器底部所受液体的压力量筒大
D.两容器底部所受液体的压强大小相等

分析 ①根据质量和体积的关系,并利用密度公式比较液体密度的大小,
②量杯和量筒对桌面的压力等于其自身重力与内部液体重力之和,根据压强公式p=$\frac{F}{S}$分析两容器对桌面的压强.
③根据公式p=ρgh分析液体对容器底部压强的大小关系.然后根据p=$\frac{F}{S}$分析两容器底部所受液体的压力关系.

解答 解:A、因为液体的质量相同,并且V量杯>V量筒,所以由ρ=$\frac{m}{V}$可知,量杯中液体的密度小于量筒中液体的密度.故A错误;
B、量杯和量筒对桌面的压力等于其自身重力与内部液体重力之和,量杯与量筒质量相等,两种液体质量相等,则量杯和量筒总重力相等,对桌面的压力相等,量杯和量筒底面积相等,根据压强公式p=$\frac{F}{S}$可知,两个容器对桌面的压强大小相等.故B错误;
CD、两容器中的液体深度h相同,量杯中液体的密度小于量筒中液体的密度,根据公式p=ρgh可知,量筒底部受到的压强大于量杯底部受到的压强,量杯和量筒底面积相等,根据压强公式p=$\frac{F}{S}$可知,两容器底部所受液体的压力量筒大,故C正确,D错误;
故选C.

点评 此题考查了学生对压强公式的掌握和运用,能够确定液体密度和深度的大小关系是本题的关键.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

5.用分子的观点解释下列现象,错误的是(  )
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B.花香四溢--分子在不停地运动
C.食物腐败--生成新的分子
D.荷叶上的水珠是滚圆的--水分子间存在引力

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

6.下列估测中,比较符合实际的是(  )
A.家里餐桌的高度为80厘米B.一个中学生的质量为120千克
C.本试卷的面积为0.5米2D.科学课本的长度为40厘米

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

3.“共享单车”是指企业与政府合作,在校园、居民区、公交站点、公共服务区等提供自行车单车共享服务,是共享经济的一种新形态.关于“共享单车”以下说法正确的是(  )
A.下坡时,人和车的势能全部转化为人和车的动能
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C.座垫做得扁而平,增大受力面积,以减少它对身体的压力
D.人骑车时,停止蹬车后仍然向前走,是因为它受惯性作用

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

10.以下导致的结果分析不正确的是(  )
A.在测量物体的长度时,若视线是斜视的,测得的长度比物体的真实长度要大
B.一把刻度尺的刻度比标准刻度间隔小些,则用这把刻度尺测得数值比真实值要大
C.用累积法测细金属丝的直径时,若绕线时没有紧密,则测量值比真实值要大
D.用钢直尺在冬天和夏天分别测同一物体的长度时,则夏天的测量值比冬天要小

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

20.在探究阻力对物体运动的影响时,让同一小车从同一斜面的同一高度滑下,在表面材料不同的水平面上运动,分别停在如图所示的不同地方.

(1)本实验采用的科学方法有:AC.
A.控制变量B.转化法
C.科学推理D.模型法
(2)由实验现象我们可以得出结论:平面越光滑,小车运动的距离越远,说明小车受到阻力越小,速度减小得越慢.
(3)由实验现象我们可以推断:假如表面绝对光滑,水平面上运动的物体在水平方向上不受力,它将做匀速直线运动.
(4)运用力和运动的知识进行判断,不正确的是B
A.力是改变物体运动状态的原因
B.力是维持物体运动状态的原因
C.运动的物体受力平衡时,运动状态一定不变
D.物体只受三要素相同的两力作用,运动状态一定改变.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

7.为了探究常用温度计的工作原理,某同学取来一只墨水瓶装满带红色的煤油,用橡皮塞塞紧瓶口,再将两端开口的空圆珠笔芯,穿过橡皮塞插入煤油中,这就制成了一个简单温度计.他选定早晨、中午和傍晚的三个时刻,观察细管中液柱的高度,并在管上画出记号,如图,请你指出中午所对应的刻线是A,此温度计的原理是液体的热胀冷缩.如果要使该自制温度计的准确程度提高,写出一条改进方法:换用更细、更长的玻璃管(或改用容积大一点的瓶子).

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

4.如图所示,甲温度计的示数是37℃,乙温度计温度示数读作-21℃.

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10.如图所示,小华用苹果和桔子来玩翘翘板,她将苹果、桔子分别放在轻杆的左、右两端,放手后,杆马上顺时针转动起来.关于使杆顺时针转动的原因是(  )
A.苹果重力大于桔子的重力
B.苹果对杆的压力小于桔子对杆的压力
C.杆受到苹果的压力和它力臂乘积小于杆受到桔子的压力和它力臂乘积
D.杆受到苹果的压力和它力臂乘积大于杆受到桔子的压力和它力臂乘积

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