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    （2005?绵阳）如图所示，凸透镜光心为O，A、B、C、D、E、G、H、I、J是凸透镜主光轴上的点，且AB=BC=CD=DO=OE=EG=GH=HI=IJ．已知过B点的光线a通过透镜之后过H点，则沿PJ方向的光线b通过透镜后经过主光轴时离下列哪点最近（　　）
    分析：在B点放置一个物体，根据物体顶端射出的光线确定凸透镜的焦点，然后在P点做出平行于主光轴的光线过焦点，最后确定光线b的折射光线．
    解答：解：在B点放置一个物体MB，根据光线过光心不改变方向，确定像的位置，物体顶端射出的光线平行于主光轴经凸透镜折射后过焦点会聚在像的M'点，交主光轴于焦点F，平行于主光轴的光线NP，经凸透镜折射后过焦点，由于光线b比光线NP更会聚一些，所以光线b的折射光线是PY．如图．
    点评：此题在B点放置一个物体，确定凸透镜的焦距是关键．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2005?绵阳）课堂上通过实验探究知道，闭合电路的一部分导线切割磁感线时电路中就会产生感应电流．课后小军等几位同学提出了更多的猜想，设计并进行了相应的实验，最后，他们在课堂上得到的结论的基础上进一步认为；闭合电路中产生感应电流的条件是穿过闭合电路的磁感线条数发生变化．同学们将此结论向老师求证，老师表扬了同学们深入探究科学问题的态度，肯定了同学们的结论．同时又向同学们提出了如下问题请同学们分析：如图所示，在某区域内有竖直向上、分布均匀的磁感线，一个闭合的矩形导体线圈abcd水平放置，线圈按下列哪种方式运动时，线圈中有感应电流（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2005?绵阳）（1）如图所示的两条直线分别表示了甲、乙两物体从同一地点沿同一方向运动的规律．从图象看，甲、乙两物体开始运动的时间差是
    3
    3
    s，甲物体的运动速度是
    2.5
    2.5
    m/s．
    （2）许多电视台的娱乐节目中常有“搬运”的项目，比赛谁搬得快．某次节目中，要求将并排放在水平地面上的10块质量均为10kg，边长为0.2m的相同的正方体变为竖直叠放，正方体内质量分布均匀，则叠放后正方体对地面的压强为
    2.5×104
    2.5×104
    Pa．若比赛中冠军获得者用时是8s，则冠军做功的功率至少为
    62.5
    62.5
    W．（g取10N/kg）
    （3）柱形玻璃杯中装有半杯盐水，盐水上浮有一块纯冰，当冰完全熔化后，液面将
    升高
    升高
    （选填“升高”、“降低”或“不变”），玻璃杯底部所受的压强将
    不变
    不变
    （选填“增大”、“减小”或“不变”）．
    （4）如图所示，大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有一些水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳起时，会观察到瓶内出现白雾，这是
    液化
    液化
    现象，这说明
    物体对外做功，内能减少，温度降低
    物体对外做功，内能减少，温度降低
    ．
    （5）农村电网改造改善了农民用电质量，同时也相应减轻了农民电费负担．李家村在电网改造前后都是同一台变压器的用户，且变压器输出电压都是220V．改造前，从变压器到李家村的干路总电阻为2Ω，改造后为0.5Ω．假设改造前后全村相同的用电器工作相同的时间，则改造后全村实际消耗的电功将
    不变
    不变
    ，变压器输出的电功将
    增加
    增加
    ．（选填“增加”、“减小”或“不变”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2005?绵阳）（1）在探究同种物质的质量和体积的关系时，甲和乙两小组分别取了大小不同的若干个铝块和铁块来做实验．他们分别用天平测出它们的质量，用直尺测出边长后计算出与它们的质量对应的体积，列出表来．然后两小组合作，以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，描点，并将这些点连接起来，在同一坐标系中得到了铝块和铁块的图象如图所示．

    根据该图象，你得出的结论是什么？
    结论一：
    同种物质，质量和体积的比值相同．
    同种物质，质量和体积的比值相同．

    结论二：
    不同物质，质量和体积的比值不同．
    不同物质，质量和体积的比值不同．

    （2）在完成“探究固体熔化时温度的变化规律”后，物理课外活动小组的同学在老师的建议下，用同样的实验装置又对非常纯净的硫代硫酸钠进行实验．实验时，对硫代硫酸钠加热至第8min时停止加热，第12min时轻轻摇动了一下试管．根据不同时刻测得的温度值作出硫代硫酸钠的温度变化曲线，如图所示．根据这条曲线，请提出两个与硫代硫酸钠的性质或变化有关的问题．要求这两个问题与本实验和这条曲线直接有关，不要求对问题做出回答．例如：硫代硫酸钠是晶体（或非晶体）吗？（考生以此例作答不得分）
    问题一：
    硫代硫酸钠的熔点是多少？
    硫代硫酸钠的熔点是多少？

    问题二：
    硫代硫酸钠熔化特点是怎样的？
    硫代硫酸钠熔化特点是怎样的？
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2005?绵阳）（1）如图甲所示的电路，电源电压U0=2.0V保持不变，R0为定值电阻，R0=4.0Ω，闭合S后，移动滑动变阻器的滑片P，测出滑片P在a、b、c、d、e五个位置时的电流和电压值，并将五组数据在U-I图中描点、连线，得到如图乙所示的一直线段，纵横坐标轴上只标出部分坐标．已知a、e是变阻器的两个端点．回答下列问题：
    ①开始测量时滑片应该从
    a
    a
    （选填a、b、c、d、e）位置开始滑动．
    ②当滑片在b位置时，电流表指针如图丙所示，则读数lb=
    0.26
    0.26
    A．
    ③滑片位于d位置时，滑动变阻器接入电路的电阻值Rd=
    1
    1
    Ω
    ④滑动变阻器的最大阻值是
    6
    6
    Ω．
    （2）在用伏安法做测定额定电压为2.5V，电阻约为10Ω的小灯泡L的额定电功率的实验时，张强小组和李辉小组的实验电路分别如图（a）和（b）所示．实验中张强小组测得的额定功率为0.625W，李辉小组测得的额定功率为0.500W．他们交流时发现，两组测得的额定电功率并不相同，于是向老师提出问题“为什么两组测得的电功率不同呢？”老师笑而不答，要他们自己去进一步探究．同学们开始了热烈的讨论：甲同学认为“可能两只小灯泡的额定功率本来就不同”；乙同学认为“可能是实验的操作不当引起的”；丙同学认为“可能是测量的读数不对引起的”；丁同学认为“可能是两小组所用电表不一致引起的”；戊同学仔细观察两组实验电路，认为“可能是电路不同引起的”．

    ①以上同学们所做的讨论，属于他们进一步探究过程中的
    猜想与假设
    猜想与假设
    要素．
    ②为了确定五位同学的观点是否正确，两组同学首先各自仔细检查了电路接线情况，又重做了实验，在正确操作和读数的情况下，测量结果不变，于是他们排除了
    乙、丙
    乙、丙
    两同学的认为．接着两组同学仍用自己小组的器材，只是互相用对方电路进行实验，分别得到了与对方原测量相同的结果，于是他们又排除了另外两同学的认为．最后他们一至同意
    戊
    戊
    同学认为的可能性最大．
    ③他们再进一步分析、讨论后认为，从理论上讲，两个小组所测定的电功率都不是小灯泡的额定电功率，也不是小灯泡的实际电功率．这是因为实际的电流表的电阻不是
    零
    零
    ，实际的电压表的电阻不是
    无限大
    无限大
    ．
    ④最后，他们得到结论：用（a）、（b）两电路测得的电功率都比灯泡的实际电功率
    较大
    较大
    ；用（a）电路测得的电功率比灯泡的额定电功率
    较大
    较大
    ；用（b）电路测得的电功率比灯泡的额定电功率
    较小
    较小
    ．（选填“较大”或“较小”）

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