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如图所示,是同一滑轮组的两种不同绕法,用它们提起相同的重物.在不计绳重及摩擦的情况下,比较甲乙两种情况下所用的拉力F1、F2和机械效率η1、η2,下列说法中正确的是


  1. A.
    F1<F2 η1<η2
  2. B.
    F1<F2  η1>η2
  3. C.
    F1>F2  η12
  4. D.
    F1<F2  η12
D
分析:(1)在不计绳重及摩擦的情况下,首先判断甲图绳子段数n=3,则F1=(G+G),乙图绳子段数n=2,则F2= (G+G),可以比较F的大小;
(2)根据物重、滑轮相同,不计绳子重和摩擦,利用η====比较机械效率的大小.
解答:
(1)由图知,甲图n1=3,n2=2,
∵是同一滑轮组的两种不同绕法,用它们提起相同的重物,
∴G和G相同,
∵不计绳重及摩擦,甲图拉力F1=(G+G),乙图拉力F2= (G+G),
∴F1<F2
(2)∵不计绳子重和摩擦,
∴W=Gh,
而W有用=Gh,
∵η==
∴η12
故选D.
点评:这类题的关键是绳子段数的判断以及滑轮组所做有用功、额外功是否相等,利用好推导公式η====,以及不计绳重及摩擦时拉力F=(G+G)是关键.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?嘉兴)如图所示的三个滑轮中,属于动滑轮的是
,若滑轮的自重和摩擦不计,当分别沿力F1、F2和F3方向匀速提起同一物体时,则F1、F2、F3的大小关系是
F1=F3>F2
F1=F3>F2

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2008?天河区三模)同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列猜想:
(a)滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重力有关;
(b)滑轮组机械效率高低可能与被提物体重力有关;
(c)滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关;
(d)滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关.
一位同学设计了如图所示的四个滑轮装置,依次进行了4次实验,对上述猜想进行探究,用弹簧测力计测出绳子自由端的拉力和物体重力,记录的实验数据如下表所示:
实验次数 物体重力/N 动滑轮重力/N 拉力/N 承重绳子的段数n 机械效率
1 2 1 1 3 67%
2 4 1 1.7 3 78%
3 4 2 2 3 67%
4 4 1 2.5
(1)第4次实验(图中的④)承重绳子的段数为
2
2
,机械效率为
80%
80%

(2)分析上面表格,由第1次和第2次实验可知,猜想
b
b
是正确的;
(3)分析上面表格,由第2次和第3次实验可知,不同滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越

(4)要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关,应该选用
同一
同一
(填“同一”或“不同”)滑轮组,提升
不同
不同
(填“相同”或“不同”)的高度去研究.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2006?石景山区二模)如图所示,是李明同学测定滑轮组机械效率的装置.
(1)李明同学实验中测量的有关数据如下表,请你根据表中数据画出实验中滑轮组的绕线,并填好下表中的空格.
次数 钩码重G/N 钩码上升的高度h/m 拉力F/N 细线自由端移动的距离s/m 机械效率η/%
1 2.0 0.03 1.6 0.06
2 3.0 0.05 0.1 75
(2)李明猜想机械效率和绕线方式、滑轮重力以及所挂钩码的重力有关,请你设计一个方案,探究“滑轮组机械效率大小与所挂物体的重力大小的关系”.
①选出你需要的器材:
滑轮组,细线,钩码,弹簧测力计
滑轮组,细线,钩码,弹簧测力计

②实验步骤:将滑轮组组装好,
③根据可能出现的实验现象,写出相应的探究结论
同一滑轮组,被提升的物重越大,滑轮组的机械效率越高
同一滑轮组,被提升的物重越大,滑轮组的机械效率越高

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?沈阳一模)如图所示,在用滑轮将同一物体沿相同水平地面匀速移动时,拉力分别为F、F、F、F,比较它们的大小(不计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦),正确的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,是小华同学探究二力平衡条件的实验情景.实验步骤如下:
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(1)将系于小卡片(重力可忽略不计)两个对角的细线分别跨过支架上的滑轮,在细线的两端挂上钩码,使作用在小卡片的两个拉力方向相反.
(2)保持两个拉力在同一直线上,调整细线两端的钩码,当两端钩码的质量
 
时,小卡片平衡,如图A所示.
(3)将图A中的小卡片转过一个角度,并保持两个拉力方向相反,如图B所示,松开手后小卡片
 
 平衡(选填“能”或“不能”).
(4)当小卡片平衡时,用剪刀沿虚线剪断小卡片(如图C所示),发现小卡片不能保持平衡,本实验采用的实验方法是:
 

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