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如图所示实验:
(1)敲响右边的音叉,与左边完全相同的音叉叉股的接触的泡沫球被弹开,说明左边的音叉也在
振动
振动
,是因为右边音叉的振动靠
空气
空气
传给了左边的音叉.
(2)如果在月球上进行,挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球
不会
不会
(选填“会”或“不会”)像图示那样弹起,因为:
真空不能传声
真空不能传声

(3)在这个实验中泡沫球的作用是:
将振动放大,便于说明音叉的振动
将振动放大,便于说明音叉的振动
分析:要解答本题需掌握:声音是由物体振动产生的,声音的传播需要介质,固体、液体和气体都能传递声音,但真空不能传声.
解答:解:(1)当敲响右边的音叉时,左边完全相同的音叉振动,靠在左边音叉的小球能弹起,这说明左边的音叉也在振动.这是空气将右边音叉的振动传给了左边音叉.
(2)由于真空不能传声,所以在月球上进行,挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球不会像图示那样弹起;因为真空不能传声;
(3)在这个实验中泡沫球的作用是将振动放大,便于说明音叉的振动;
故答案为:(1)振动;空气;(2)不会;真空不能传声;(3)将振动放大,便于说明音叉的振动.
点评:本题主要考查学生对:声音的产生以及声音的传播条件的了解和掌握,是一道基础题.
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科目:初中物理 来源: 题型:

26、为了探究压力的作用效果与哪些因素有关,小丽同学用控制变量法做了如图所示实验:
(1)一块砖平放在泡沫塑料上(b)两块砖叠放在泡沫塑料上(c)一块砖竖放在泡沫塑料上,观察比较(a)、(b)的情况可知压力的作用效果与
压力的大小
有关.比较图(a)、(c)的情况可知压力作用的效果与
受力面积的大小
有关.
(2)用控制变量法还可探究
电流与电压、电阻的关系
实验.(只填一个)

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?郴州)摩擦是我们生活和生产中常见的一种物理现象,小明为了探究影响滑动摩擦力大小的因素,做了如图所示实验.

(1)实验中,用弹簧测力计拉着长方体木块在水平面上做
匀速直线
匀速直线
运动,确保弹簧测力计的拉力大小和摩擦力相等.
(2)下表是该实验记录的数据,请分析数据回答下列问题.
实验次数 接触面 压力 弹簧测力计的读数
1 木块--木板 4N 0.5N
2 木块--木板 6N 0.75N
3 木块--毛巾 4N 0.8N
①分析第1、2次实验说明:
在接触面粗糙程度一定时,压力越大,滑动摩擦力越大
在接触面粗糙程度一定时,压力越大,滑动摩擦力越大

②分析第1、3次实验说明:
在压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大
在压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大

(3)另有同学猜想滑动摩擦力的大小与接触面积有关,请你用上面器材帮他设计一个实验方案.
简述实验方案:
在不改变压力大小与接触面粗糙程度的情况下,换用木块面积不同的面重做上述实验,再比较摩擦力的大小
在不改变压力大小与接触面粗糙程度的情况下,换用木块面积不同的面重做上述实验,再比较摩擦力的大小

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科目:初中物理 来源: 题型:

小聪同学用蜡烛、玻璃板、刻度尺等器材做如图所示实验.
(1)实验目的是研究
平面镜成像
平面镜成像
的规律.在实验中关键的问题是设法确定像的位置.仔细想想,实验时的具体做法是
用另一只等大的蜡烛与前面蜡烛的像完全重合
用另一只等大的蜡烛与前面蜡烛的像完全重合
.我们这样确定像的位置,凭借的是视觉效果的相同,因而可以说是采用了
等效替代
等效替代
的科学方法.
(2)现通过实验,获得如下数据:
蜡烛到平面镜的距离∕cm 蜡烛的像到平面镜的距离∕cm
10 10
15 15.1
25 25
该实验中
不能
不能
(填“能”或“不能”)用平面镜替换玻璃板.
(3)从这些数据,你可得到的结论是
物体到平面镜的距离等于像到平面镜的距离
物体到平面镜的距离等于像到平面镜的距离

(4)第二组数据略有差别,称为误差,这是实验过程中允许的,导致误差的原因可能有
像与代替的蜡烛没有完全重合
像与代替的蜡烛没有完全重合
等.(举出一个可能原因)
(5)移去蜡烛B,并在其位置上放一光屏,则光屏上不能接收到蜡烛A的火焰的像,这说明平面镜成的是
像.

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网小红同学用两根蜡烛A和B、玻璃板、刻度尺等器材做如图所示实验,
(1)该实验中对A和B的要求是
 
,该实验
 
用平面镜替换玻璃板(填“能”或“不能”),若在像的位置上放一光屏,光屏上
 
接收到蜡烛的像(填“能”或“不能”),这说明平面镜所成的像是
 
像(填“实”“虚”)
(2)实验中用两段等长的蜡烛是为了比较物与像的
 
关系,直尺的作用是便于比较物与像到平面镜的
 
关系.
(3)现通过实验,获得如下数据,从这些数据,你可得到的结论是
 

蜡烛到平面镜的距离 蜡烛的像到平面镜的距离
10cm 10cm
25cm 25cm

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