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    18．人能感受的声音频率有一定的范围．大多数人能够听到的频率范围从20Hz到20000Hz．人们把高于20000Hz的声音叫做超声波，因为它们已超过人类听觉的上限．把低于20Hz的声音叫做次声波，因为它们已低于人类听觉的下限．

    分析 超声是指高于20000Hz的声音，次声是指低于20Hz的声音．根据定义来完成本题．

    解答 解：人耳的听觉范围是在20Hz到20000Hz之间的声音．超出这个范围的声音，人耳是听不到的．
    所以人们把高于20000 Hz的声音叫做超声，把低于20 Hz的声音叫做次声．
    故答案为：超声波；次声波．

    点评 本题考查学生对超声和次声定义的掌握情况．这部分内容需要多背多记．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    11．生活处处有物理，留心观察皆学问．对以下现象解释不正确的是（　　）
    A．初冬季节，在家里洗澡时发现房间里充满“白气”，这些“白气”是水蒸气
    B．在夏季的早晨看到足球场里的草叶上挂满了露珠，而到了初冬，露水不见了，却看到了薄薄的一层霜，有人认为霜是由露变成的
    C．放在衣橱里的樟脑丸，时间久了会明显变小，是因为樟脑丸蒸发为气体跑掉了
    D．冰箱的冻豆腐里有许多小孔，这是豆腐里的水先遇冷结冰，后又熔化成水形成的

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    9．学习声音的有关知识之后，小杰等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察乐器之后，他们提出了这样几种猜想：
    ①弦乐器的音调跟弦的长短有关；
    ②弦乐器的音调跟弦的松紧有关；
    ③弦乐器的音调跟弦的粗细有关．
    为了研究猜想①是否正确，小杰等同学进行了如下实验：如图所示，将一根二胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个砝码，使它在桌面上拉紧，并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低．他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系．
    （1）小杰通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越低．
    （2）小杰实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变A、B之间的距离，所运用的一种研究方法是控制变量法．
    （3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做的作用是改变弦长、改变音调．
    （4）请你将小杰他们的实验改进成能研究猜想③的实验．（写出实验的方法和注意点）增加粗细不同但长度、材料与实验中弦一样的琴弦．
    （5）据此可知，弦乐器的音调的高低是可以调节的，当弦越紧时，弦发出的音调越高；当弦越粗时，弦发出的音调越低．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”．
    （1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这明固体能传播声音．
    （2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些．这一实验表明：金属丝的传声效果更好．
    （3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于振动停止，发声也停止．
    （4）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动．他们选用的琴弦长度、材料在图16中已标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致．
    ①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦ad（选填符号a、b、c 或d）．
    ②若选择琴弦a和b，则是为了研究音调的高低与琴弦粗细的关系．
    ③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论．该同学探究过程中存在什么问题？琴弦的材料、长度都不相同，无法进行控制变量．
    ④两位同学还可以选择琴弦ac（选填符号a、b、c或d），研究“琴弦音调高低与材料的关系”．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

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    3．在如图所示装置中，用酒精灯将烧瓶内的水加热沸腾后，水蒸气从细玻璃管口喷出，在离管口稍远处，可以看到雾状的“白气”，这是因为喷出的水蒸气发生了液化现象，雾状的“白气”实际上是小水滴．

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