如图5所示,在一个开口锥形瓶内注入适量水,然后将它放在水平桌面上.此时水对瓶底的压力为5N,现在将一个重为G1的木块放入瓶中,水对瓶底的压力变为6N,再将一个重为G2的木块放入瓶中,水对瓶底的压力变为7N.木块与瓶始终不接触,水也没有溢出,则( )
A、G1<G2<1N B、G1>G2>1N C、G2>G1>1N D、G2=G1=1N
科目:初中物理 来源: 题型:
有一木块,当它浮在水面时,露出水面的体积与浸入水中的体积之比为2∶3,则木块重力与所受浮力之比为:________;木块的密度等于_________g/cm3。
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科目:初中物理 来源: 题型:
小华家需要安装一个电热淋浴器。一般淋浴用水的流量约为8 升/分钟(约1.33x 10-4m3/s),淋浴时问可按5 min计算,合适的水温约为45 ℃ 。电热淋浴器有甲、乙两种类型。甲类型没有水箱,电热淋浴器与水管相连,直接对流动的水加热;乙类型有水箱,待水箱中的水加热至45 ℃ 后再淋浴。小华家供电电路的额定电压为220v ,允许通过的最大电流为20 A 。假设电流所产生的热量全部用来使水升温,加热前的水温为20℃ ,请你根据以上条件判断,下列儿种说法正确的是
( )
A .只有甲类型的电热淋浴器适合小华家的供电电路
B .甲乙两种类型的电热淋浴器适合小华家的供电电路
C .甲类型的电热淋浴器所需要的最小电流为10A
D.在小华家的供电电路允许的前提下,乙类型的电热淋浴器使40kg 水温度升高25 ℃ ,至少需要约16min
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科目:初中物理 来源: 题型:
图9(a)所示的是一把杆秤的示意图,O是秤杆的悬点,使用该秤最多能称量5千克的重物。小王用一个相同的秤砣系在原来的秤砣下面,采用“双秤砣法”去称量7千克的重物时,秤上的示数为3千克,如图9(b)所示。那么当只挂一个秤砣时,该秤零刻度线的位置应该在____(选填“O点”、“O点的右侧”或“O点的左侧”)。若采用“双秤砣法”,则利用该秤最多能称量____千克的重物。
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科目:初中物理 来源: 题型:
初春的早晨,晓丽去农贸市场买蜂蜜,售货员将蜂蜜用勺子盛出,往瓶子里倒。晓丽发现蜂蜜向下流动得比较缓慢,不像流水那样。“咦!淌得这么慢!”售货员笑着说:“我的蜂蜜质量好,太粘了!”晓丽心想:“对了,蜂蜜比水的粘性大。看来,不同的液体粘性的大小不同。可是……为什么在家里倒蜂蜜时好像不是这么粘呢?难道真是如同售货员所说的质量好吗?以前也是在这里买的呀!”
晓丽带着疑惑,走在回家的路上,她想到这样的问题:是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢?也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢?
晓丽百思不得其解。她突然想到:蜂蜜由于粘性能粘住东西,这和磁铁能吸住小铁钉的现象有些相似。而在做火烧磁铁的实验时发现温度越高,磁性越弱。那么,液体的粘性又会怎样呢?会不会也有相似的关系呢?
晓丽根据磁性与温度的关系,大胆地提出了自己的假说:物质的粘性也可能与温度有关,温度越高,粘性越小。
也就是说,如果让同一种液体从相同的斜面流下,温度低时需要的时间长,温度高时需要的时间短。
想到自己的假说,晓丽兴奋起来,赶回家,设计了如下的实验方案:将蜂蜜分装入三个小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室内,另一瓶放在微波炉加热一会儿。然后找三支相同的试管,让爸爸妈妈帮忙,用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜,同时、分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上,观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较,如图15所示。
在爸爸妈妈的帮助下,晓丽顺利完成了实验,并记录实验数据如下:晓丽和爸爸妈妈一起又用其他几种物质做了相同的实验,并对这些实验现象进行了分析。晓丽象科学家那样得出了结论。
请你回答:
(1)晓丽得出的结论是:有些物质,随着温度的升高,它的粘性_________________。
(2)这一结论可以用如图16中的______________________图像来表示。
(3)在上述探究过程中,晓丽运用了转换法,通过这种科学方法,晓丽将不能直接测量的__________________转换成可以测量的_________________。
(4)请你解释如图17粘滞计的工作原理:将被测液体注入后,释放砝码。在重力的作用下砝码向下运动,通过滑轮和绳子对圆柱体施加一个力,使圆柱体转动。注入不同的液体,圆柱体转动的速度不同,根据速度的不同就可以比较出液体________________的大小。当将同一种液体加热后注入,会发现圆柱体转动的速度将变_______________。
(5)在日常生活中经常见到上述结论的有关实例,如:_______________________。
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如右图所示,电源电压保持不变,开关S闭合后,灯L1和L2都正常发光,一段时间后,一盏灯突然熄灭,而电压表和电流表示数都不变,则故障原因可能是( )
A.灯L1短路 B.灯L2短路 C.灯L1开路 D.灯L2开路
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