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    小明同学坐在写字台前看书，电风扇吹来阵阵凉风，他感到十分惬意，也引起了他的好奇和思考．他想：空气受到风扇给的力被吹出，电风扇是否也一定受到力的作用？对此，小明进行了探究．他选用的器材、实验步骤和观察到的现象如下：
    器材 小车、台式电风扇
    实验步骤 （1）将小车放在写字台上，台式电风扇放在小车上，如图．
    （2）将台式电风扇的电源插头插在插座上．
    （3）闭合台式电风扇的开关，让电风扇转动．
    （4）记录观察到的现象．
    现象 小车及台式电风扇向吹出风的相反方向运动
    结论
    （1）小明同学得到的正确结论是什么？这个结论的物理道理是什么？
    （2）科学探究的过程一般有下列步骤：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作．小明完成的本次探究过程，采用的探究步骤有哪些？（请按合理的顺序写出）
    （3）此原理可应用在某些交通工具上，试举一例．
    （4）这类交通工具在月球上能否工作？为什么？
    分析：（1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；
    （2）根据小明的探究过程和科学探究的一般步骤，就可以确定合理顺序；
    （3）力作用的相互性，此题开放性很强，只要合理即可；
    （4）月球上没有空气．
    解答：解：（1）因为放在小车上的电风扇，让电风扇转动，由于力的作用是相互的；则台式电风扇随小车向吹出风的相反方向运动，因此该现象说明了电风扇也受到力的作用；
    （2）小明完成的本次探究过程，采用的探究步骤有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证；
    （3）火箭对气体向下施力，气体对火箭向上施力，所以火箭向上运动；因此火箭升空就是利用力的作用是相互的原理实现的；
    （4）不能工作，因为月球上没有空气，因此在月球上无法反射火箭．
    故答案为：（1）电风扇也受到力的作用；力的作用是相互的．
    （2）提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证；
    （3）火箭升空；
    （4）不能，月球上没有空气．
    点评：本题通过实验探究考查力作用的相互性，通过对现象的描述，判断出甲对乙施力的同时，乙也对甲施力，而且力的方向是相反的，这是相互作用力．
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    （1）小明同学得到的正确结论是什么（填在表格中）？这个结论的物理道理是什么？
    力的作用是相互的
    力的作用是相互的
    ．
    器材 小车、台式电风扇、电源
     
     
    实验步骤    		 1．小车放在写字台上，台式电风扇放在小车上，如图所示
    2．将台式电风扇的电源插头插在插座上
    3．闭合台式电风扇的开关，让电风扇转动
    4．记录观察到的现象
    现象 小车与台式电风扇向吹出风的相反方向运动
    结论  
    （2）科学探究的过程一般有下列步骤：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作．小明完成的本次探究过程，采用的探究步骤有哪些？（请按合理的顺序写出）
    提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证
    提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证
    ．
    （3）此原理可应用在某些交通工具上，试举一例：
    火箭升空
    火箭升空
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

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    器材小车、台式电风扇
    实验步骤（1）将小车放在写字台上，台式电风扇放在小车上，如图．
    （2）将台式电风扇的电源插头插在插座上．
    （3）闭合台式电风扇的开关，让电风扇转动．
    （4）记录观察到的现象．
    现象小车及台式电风扇向吹出风的相反方向运动
    结论
    （1）小明同学得到的正确结论是什么？这个结论的物理道理是什么？
    （2）科学探究的过程一般有下列步骤：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作．小明完成的本次探究过程，采用的探究步骤有哪些？（请按合理的顺序写出）
    （3）此原理可应用在某些交通工具上，试举一例．
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